郑兴强
福建省三明市尤溪县第一中学 福建省三明市365100
摘要：对于高中阶段的学生来说已经初步具备了一些基本的英语学习能力和运用能力，如果高中阶段的教师仍为一味地采用单一的教学方式对学生展开“填鸭式”的教学活动，显然不符合新课改的英语教学目标，不能有效地提高高中学生的英语学习能力。因此，高中教师要在英语教学实践中围绕学习者这一主体开展一系列的教学任务，让学生真正的掌握到更多更好的英语学习方法，从而提高自身的英语学习效率，达到理想的学习效果。
关键词：高中英语；教学实践；教学方法
引言：随着时代的发展对于人才的要求越来越高。需要具备良好的英语水平，这就说明学生英语水平的高低将对其未来的发展有或多或少的影响。因此，高中英语教师在教学活动中要时刻以时代的需求为导向，将培养学生的全面发展为己任。教师在教学中需要充分发挥引导作用，让学生在学习过程中充分发挥主观能动性，不断的去深入探索和思考，将掌握的知识能够真正的学以致用。
一、影响学生英语水平因素
1.难度突然加大
初中阶段的英语和高中英语在难度上相比具有一定的差距，部分初中生在升入高中之后会面临英语成绩突然下滑的情况。主要原因是初中阶段的英语基础不牢固，或者对于高中英语课堂还没有充分适应。除此之外，高中的英语试卷整体的难度加大，对学生的语言运用能力和词汇掌握能力要求更高。因此，许多学生在刚进入高中时会突然感觉英语的学习力不从心。
2.忽视词汇拓展学习
部分高中生在进行词汇默写时常常会粗心大意，对于一些拼写问题不够在意，也没有特别标记出不会的单词。这就导致最终对词汇的实际词义记忆不够理想。与此同时，由于高中的词汇量大，许多高中生没有掌握正确的背诵方法，通常采用死记硬背的方式使得这些记忆都是短暂的，导致费力不讨好的现状时常出现。长此以往，高中生对于英语词汇的变化模式不能够灵活掌握，在词性上常常常会出现混淆的情况。
3.课后未能及时复习
虽然高中课堂强调当场记忆，部分学生在课堂上的学习质量比较高，对词汇的掌握比较牢固，但是不能排除部分高中生对这些已经讲过的知识点出现遗忘的情况，这就需要他们及时的在课下抽时间复习，在实际运用时才能够做到游刃有余。有时部分学生感觉自己的英语学习已经投入不少精力，但是有一期课下没有及时的归纳总结，导致最终的英语成绩仍不够理想。
二、在教学实践中引导学生正确学习的策略
1.兴趣为导向培养学习能力
兴趣是学习一切科目的前提，高中阶段也是学生学习和成长的一个巨大进步，需要他们对之前已经学习过的大量知识及时地总结和复习，同时要在规定时间内接受新知识。而兴趣就是促使学生不断学习的源泉。例如在课下时可以利用班级后面的黑板找到一些英语中日常的谚语和名言警句：it is never too old to learn;well begun is half done让学生尝试去翻译中文。这样的方法可以让学生在学中寻找到乐趣，同时也能够激发学生翻译的灵感，发散学生的思维。长此以往，学生将这些名言警句进行积累，再进行写作时可以及时的运用取得一定的成绩。教师要勇于打破常规，能够敢于尝试新的教学方法。除开始时新型的教学方式，可能会使得英语成绩有暂时的下降风险，但是只要教师结合学生实际，营造出让学生“身临其境的感受”，让学生的学习的积极性和主动性得到彻底释放，学生英语水平能力的提高指日可待。
2.借助微课拓展学生视野
随着信息技术的不断发展，给教育领域也不断注入了新鲜活力。高科技的运用打破了时间和空间的限制，让学生的自主学习能力和学习效率得到了一定的提升。在有限的英语课堂上，教师对某一重点进行讲解时，部分同学可能不能当场理解。而微课堂的出现，可以让学生在课下时间再次进行学习，从而更加容易地掌握这些重难点知识。例如：在高中学习定语从句时，可以事先让学生去观看已经录制好的还有定语从句语法的视频，了解什么是定语从句、先行词、以及关系词的概念。让学生能够根据定语从句的语法知识点去进行造句和情景运用。在此基础上，教师可以在进行耐心讲解让学生加深印象，从而提升英语的学习效果。与此同时，教师也应该教会学生如何利用互联网技术寻找到有用的英语学习资源。
3.设立教学情境提高表达能力
英语和我们的母语中文一样是一门实用性的语言，需要表达者经常性地在日常生活中运用才能够提高自己的语言运用能力。因此在英语课堂上，教师要有意识留有一定的时间为学生创造语言交流环境。学生利用英语去对当前社会的某一热点进行讨论，可以让他们的思维更加发散，同时在写作时也能够有理有据。例如：让学生围绕“how to reduce students stress"的主题展开讨论，老师可以事先准备一些常见的问候语和表达观点的语句，让学生在进行交流和对话中能够灵活运用，通过反复的练习让学生感受到英语语言的巨大魅力。除此之外，教师可以根据教材合理地设置教学情境。在学习必修一的第三单元“Travel journal”时可让学生事先讨论自己去过的一些旅游景点，同学们相互交流的过程把英语课堂的氛围推向了高潮。此后的教学环节就会变得十分顺利。教师可以让学生学会欣赏英文歌曲，逐渐培养学生的语感和英语思维。动感的音乐旋律不仅能够让学生的精神得到放松，同时得到更美妙的学习体验，有效地避免课堂的枯燥乏味。
结束语
随着时代的发展，高中英语教师要紧跟时代对人才的需求，积极的调整对人才的培养方案。英语课堂的不断改革和优化需要在一定的基础上去建立。同时，作为一名英语教师，应该把目光放得更为长远，能够利用当代的科学技术，积极寻找更好的英语学习方法和更优质的英语学习资源，让英语的学习效率得到提高。高中生应该充分意识到英语学习的重要性，在英语课堂中投入更多的时间和精力，夯实英语基础。
参考文献
[1]由丽婷.高中英语教学实践探究[J].赢未来,2018,(25)
[2]孙长青.基于核心素养的高中英语教学实践[J].英语教师,2018, 第18卷(19):129-131.