张雪竺
湖北省恩施州利川市南坪初级中学445400
【摘要】近几年来，新课标出台后提出了新的要求和标准，要求初中学生除了掌握教材上的英语基础知识点外，还应该拥有一定的学科素养。但事实上，在具体的英语教学过程中，学生与学生之间差距较大，这也要求英语老师针对该情况采取不同的教学方法。因此，老师可以采取分层次的教育模式，帮助初中学生去逐步提高自己的英语表达水平，并对课本的重点内容进行熟练的掌握。并对初中学生英语思维和进行一定的拓展。本篇文章基于初中英语课堂的现状，对英语阅读课教学和学科核心素养的培养提出一定的建议和措施。
【关键词】初中英语；阅读课教学；核心素质
【正文】在初中老师展开英语教学时，其教学目的：除了提高孩子们期末考试成绩外，还应当重视初中生英语学科核心素质的培养，并充分发挥初中学生在课堂上的主要地位。初中英语老师在开展英语文章阅读课程时，也不能忘记这一关键部分，着重培养初中学生英语核心素养，在提升同学们英语素质的同时，让学生可以主动积极的学习英语课文，在潜移默化之中一步步的提高自身英语学习技术与能力。除此之外，让孩子们在英语阅读课上去树立正确的人生观与价值观，能够正确的理解英语文章成为学习的主人。
一、初中英语教学现状
在初中英语教育阶段，不少英语老师和家长更加重视孩子们中考英语的成绩，因此英语老师在开展教学任务时，往往也是更加教授学生们去应对不同类型的考试。基于这样的目标，开展的教学活动容易让初中学生在进行英语学习时，只重视课本知识点而忽视了去提升自身阅读能力，同时也因为这样的价值观导致了对英语听说读写的基本能力不重视。而且，这样的教学方式方法更加容易打击初中学生积极学习英语的态度。其次，在传统的英语课堂上，老师处于主动地位对孩子们实施灌输式的教学方法，忽略了初中学生不同个体之间的差异，无法充分发挥学生本身所具备的性格特征和特点。最终让学生两级分化不断加大，让学生无法充分发挥自己的探索能力和创新能力，也在一定程度上阻碍了学生未来的发展和成长。
二、初中英语阅读课程教学与学科核心素养培养的具体方法
2.1采用分层次的教学办法
初中学生之间事实上也拥有着不同的差异性与差别性，所以老师需要充分尊重每一位学生之间不同的个体差异，去最大程度的发挥初中学生优秀的个性。因此，分层次的教学方法，可以让老师针对学生之间不同的差异去展开教学，让整个班级的学习情况得到最大限度的提高，让本班学生能够拥有较高效率的英语学习，以便提升学生英语阅读能力。
例如，在七年级上册第一单元“Making new friends”的教学模式里，由于学生之间应以基础水平并不相同，老师可以根据本班学生的英语学习情况，大致将学生划分为：一般、中等、优秀三个阶段。在正式上课时，可以先讲述一些基础的教学内容，让大部分同学可以对本节课的知识点有着较好的吸收和接纳，随后在课堂即将结束时，老师可以布置一些具有开放性的问题，为下节课的知识点讲述做出一定的铺垫。而且除此之外，老师还可以为同学们补充一些课外知识，去丰富同学们的眼界。
2.2重视学生思维拓展能力
老师在开展英语阅读教学时，除了让同学们掌握英语文章阅读时的基础知识点外，还应当帮助学生们对本节课的重点和难点进行一定的归纳和总结，让同学们可以更加轻松和高效率的进行英语学习。让学生们也能够拥有着自己独特的鉴赏眼光，并形成较好的批判性思维。
例如在七年级第二单元“Looking different”的课堂里，有三个重点话题需要老师进行一定的详细讲解。所以，初中英语老师可以先启发同学们去进行预习和探索，随后在课堂上为同学们对这三个话题的重要知识点进行总结和归纳，让同学们可以最快程度的掌握本单元的重点内容。在这个动态的学习过程中，孩子们的英语思维得到了一定的锻炼，从而也可以提升初中学生相应的学科核心素养，让同学们对英语学习充满了自信心。
2.3采取多元化的方法去鼓励学生
初中英语老师需要充分发挥孩子们在课堂上的主要地位，去增加老师和学生之间的交流与互动。这样的做法，一方面可以增加初中学生对于英语课堂的兴趣性，另外一方面也可以让英语老师和学生之间搭建起良好的沟通平台。
例如在七年级第三单元“Getting together”的教学过程中，由于本单元的知识点拥有一定的难度，老师可以在上课时提出较为简单的问题，让同学们去进行回答，随后对于回答积极主动的学生，应该给予一定的鼓励和肯定。除了该方法之外，老师还可以让同学们与小组为单位进行沟通和交流，让同学们对该问题进行回答。这样具有竞争性的方法也可以充分鼓励学生去主动学习，从而提高英语课堂教学效率。
【结束语】综上所述，初中英语老师可以采取分层次的教学方法让同学们去更好地对课本重点和关键内容进行学习和掌握，同时运用多样化的鼓励方法，让学生树立英语学习自信心，充分发挥初中学生在课堂上的主要地位，增加老师与学生之间的沟通，让同学们的英语学习能力和核心素养均得到有效发展。
【参考文献】
[1]孙丽娟.浅谈初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].新课程,2020(28):194.
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