徐芳
防城港市实验高级中学 广西防城港 538021
摘要：当前，随着新一轮课程改革的不断深入，高中英语课堂教学的实效性也越来越受到人们关注。积极开展关于提高课堂教学实效性的策略研究，对于全面提高高中英语课堂教学效率、提升学生英语水平都有着深远的意义。本篇文章将围绕这一话题，结合目前高中英语教学实际，分析当前高中英语课堂教学中存在的问题，并提出几点提高英语教学实效性的策略。
关键词：新课改；高中英语；课堂教学；实效性
英语作为一门语言类课程，其学习难度较大，周期时间较长，需要老师和学生长期坚持不断的努力付出，才能看到成效。高中英语课堂教学是英语教学工作的重心所在，作为教师，要不断创新教学方式，尊重学生在课堂上的主体地位，让学生全身心投入到课堂学习中去，最大程度提高教学实效性。
1、高中英语新课程改革的意义
高中英语新课程改革，从课程教学目标、课程结构、教学内容、教学评价等诸多方面入手，进行了大刀阔斧的改革，突出了教育领域一直秉行的改革创新精神，更体现了生本教育理念，让高中英语教学更加符合高中学生的学习特点。高中英语新课改在教学目标上更加重视培养学生的综合、协调发展，不再像过去应试教育下只重视学生的英语成绩和分数，长远来看更加利于学生的英语综合能力提升。
2、当前高中英语课堂教学中存在的问题
高中英语新课程改革道路任重道远，现阶段虽然取得了一定的成绩，但是课堂教学中的问题还是仍然存在，主要包括以下几点：第一，老师课堂教学方式不够灵活，有违新课改的教学理念和教学目标。目前很多高中英语课堂教学中，老师为主体的教学方式仍然存在，学生的课堂地位十分被动。高中是学生知识面得到拓展的最佳时机，高中阶段他们每天都会接受大量不同的信息，他们的思维处在最活跃的时期。但是老师在课堂教学中并没有采取措施进一步激发学生的学习灵感，反而让传统的教学方式遏制了学生的创新思维拓展，长远来看于学生而言是非常不利的。第二，学生的学习方式过于机械，学习效率难以提升。高中英语学习方法对学习效率的影响很大，如果学生没有找到正确的学习方法，英语成绩很难得到提升。并且高中学生的学习时间非常宝贵，时间安排不合理，不仅会影响英语这门课程的学习，还会影响其他课程的学习。[1]
3、提高高中英语课堂教学实效性的策略
3.1、灵活运用多媒体技术来提高教学实效性
随着互联网信息化技术的飞速发展，多媒体教学设备走进教学课堂已经不再是难事。相比过去传统单一的教学方式，多媒体教学凭借着综合性、生动性和直观性的教学特点，受到了广大师生的欢迎。尤其是在高中阶段的教学中，老师的教学工作量巨大，学生的学习任务也十分繁重，如果没有信息化技术做支撑，课堂教学实效性很难得到提高。不仅如此，多媒体技术的优越性还表现在它丰富的功能上面，利用多媒体教学设备，老师可以在课堂上创设生动的英语学习环境，充分调动学生的学习积极性，让更多学生都全身心地投入到英语学习中来。比如为了提高口语教学实效性，老师可以利用多媒体设备营造口语练习环境，让学生尽快进入英语交流状态，节省教学时间，提高教学效率。
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3.2、激发学生英语学习兴趣来提高教学实效性
学生是教学活动的主体，要想提高课堂教学实效性，与学生的学习态度、学习兴趣息息相关。因此在课堂教学中，老师要重视激发学生的英语学习兴趣，在教学中以学生为主体，尊重他们的课堂主体地位，不要让学生一直处于被动学习状态，要让他们主动探索和学习英语，这样教学效率才能有所提高，教学实效性才能同步得到提升。除此之外，老师在教学中还要重视情感教育的重要性，对待学生应该一视同仁，不要狭隘地用英语成绩来评价学生，应该综合评价学生，学会发现学生的优点。对那些英语学困生，老师要给予他们更多关注。高中是学生学习生涯中最重要的一段时光，老师对学生温和、关切的态度很可能会成为学生学习的动力，成为他们学习道路上的转折点。
3.3、优化课堂结构，增强实效性
英语课堂是提高课堂教学实效性的主阵地，课堂教学结构是否严谨、科学、有效，教学时间分配是否合理等，都会影响到课堂教学效率的高低。因此老师一定要重视优化课堂教学结构，将教学环节一环扣一环衔接起来，最大程度吸引学生的学习兴趣。在课堂教学中，老师还应该根据教学实际需要和具体情况，对教学环节进行取舍。高中英语的教学内容众多，老师如何兼顾学生高考和提高学生的英语应用能力，需要老师结合教学目标和教学大纲，斟酌教学内容，做出合适取舍。[3]
3.4、改进教学方法，提高教学实效性
课堂教学方法的选择是提高课堂教学实效性的关键，老师选择科学、合适的教学方法，能够激发学生的英语学习兴趣，降低教学难度，起到事半功倍的效果。所以老师在教学中一定要不断尝试创新教学方法，根据学生的表现和实际教学效果调整教学策略。比如老师在安排英语复习时，要尽可能做到精练和实用。精练就是着重解决英语学习中的重难点问题，突出复习主次性，拒绝从头到尾、面面俱到的复习模式；实用就是要从提升学生的英语应用能力出发，让学生活学活用，而不仅仅是为了应付一场考试。
3.5、提高教师个人素养来提高教学实效性
最后，高中英语老师的个人素养也会影响到教学实效性，对新课程改革反应更加敏锐的老师，能够紧跟课改步伐，不断反思教学效果，洞察教学中出现的问题，并第一时间找到问题根源和解决方案，所以教学实效性也有所保障。因此，高中英语老师还要重视提升个人的教学素养，不断给自己充电，让自己置身于高中英语教学前沿，密切追踪教学发展的新动向，更新和调整自己的教学观念，给教学课堂注入新活力。当然，除此之外，老师也要保持学习状态，努力提升自己的竞争力，树立终身学习的理念，让自己的教学思路更加宽广。
4、结束语
综上所述，新课程改革下提高高中英语课堂教学实效性需要老师和学生双方配合默契，尤其是高中英语老师，在教学中要主动更新教学理念，提高意识，努力提升自己的教学素养，优化教学方式，不断提高课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]刘丽媗.新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性思考[J].考试周刊,2019(54):129-129.
[2]刘云淑.新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性思考[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(24).
[3]杨水仙.探究如何有效地提高高中英语课堂教学的实效性[J].读与写(上,下旬),2018,015(008):106