韦凤兰
贵州省望谟县王母街道民族小学 552300
摘要：小学生往往因为缺乏兴趣、无基础等原因导致在学习英语的过程中提不起兴趣来，从而使小学生学习英语的能力有所降低。作为小学英语老师可以通过英语绘本阅读来培养学生的英语学习能力，英语绘本受到了教师的广泛应用，它能够保证英语课堂的顺利进行，并使学生能够更加快速地掌握英语知识，愿意在学习的过程中化被动为主动，培养自己的英语学习能力。
关键词：小学英语；绘本阅读；学习能力发展；影响因素
传统的教学模式下，教师只是一味的向学生传授课文上的知识，没有任何的课外材料，并要求学生死记硬背，然而学生的学习能力并没有得到提高。作为新课程背景时代下的小学英语老师，在教学的过程中可以适当借助绘本阅读，丰富多彩的图文能够刺激学生的视觉，吸引学生学习的注意力，从而使原本枯燥乏味的英语课堂变得新颖有趣，也能够帮助学生的学习能力在无形中得到提高。
一、小学英语绘本阅读的益处
（一）使英语课堂新颖有趣
小学英语绘本主要是通过讲故事的形式向小学生们呈现出一个又一个有趣的小故事，小学生的年龄阶段较小，对外界的一切都充满着未知和好奇，小故事能够吸引他们的注意力，将他们带入到故事情节中，从而帮助他们在故事的海洋里遨游，增长见识。不仅如此，小学英语绘本是图文结合，绘本里面的内容并不是枯燥的文字表达，而是还会在文字旁边进行配图，图案能够帮助学生更加高效的理解课文的主要内容，也能够增强学生的记忆。
（二）使英语学习简单明了
小学英语绘本的排版丰富有趣，并且不会将所有文字挤在一堆，一眼看过去非常的简单明了。对于刚接触英语的小学生来说，在学习英语的过程中尽量避免接触一大堆的英文单词。英文单词对他们本身来说就是陌生的，他们的基础较差，接触过的英语内容也较少，因此学生无法理解较复杂的英语句子。而小学英语绘本就是根据小学生的内心，更好的呈现出小学生接受范围内的英语知识点，大大降低了学生学习英语的难度，帮助学生更好的理解英语的重点内容，从而循序渐进的提高小学生的英语学习能力。
（三）借助绘本创设情境
小学英语绘本的内容都是丰富多彩的情景对话，因此教师在教学的过程中可以创设类似的情境，并引导学生进行角色扮演，使他们能够成为教学中的主人公，主动的用英语表达出绘本的内容，并进行翻译理解，帮助学生主动的读英语。同时教师在教学的过程中也可以通过绘本的内容引导学生进行情境创设，从而使他们的英语学习能力得到进一步的提升。
二、英语绘本阅读与学生学习能力发展的影响
（一）培养学生学习英语的积极性
做好凡事的第一步都是需要提高学生的积极性，因此作为小学英语老师想要提高学生的学习能力便可以通过英语绘本的阅读提高学生学习的积极性。小学生的年龄阶段较小，往往根据自己的兴趣爱好选择是否去做一件事情，他们做不感兴趣的事情时，便会打不起精神来。
例如：在《Last weekend》的教学过程中，教师可以先用中文向学生提问，让学生们回顾自己在上周末的一天，周末是小学生最喜欢的时间段了，因此教师的提问可以激发学生学习的积极性。紧接着教师可以根据绘本上出现的对话引导学生根据对话的重点词句进行造句，如：“What did you do last weekend？”学生可以根据自己在周末做的事情进行回答，如：“I went shopping and bought new clothes with my mother.”紧接着教师可以向学生们介绍关于提问别人是否做了某件事的句型：“Did you + 某事 + with 某人”，“Yes，I did./No，I didn't”引导学生根据句型进行造句，并向同学们提问。
这样的教学方法能够激发学生学习英语的积极性，并在教学过程中引导学生掌握重点句型，试着造句应用，提高学生的英语学习能力。
（二）培养学生的英语语言能力
大多数的小学生在学习英语的过程中都存在着不愿意开口讲英语的问题，从而导致很多学生的英语语言能力较弱。因此教师在教学的过程中可以借助英语绘本的内容帮助学生主动开口与同学们交流英语，从而使学生的英语学习能力有所提高。
例如：在《Mike’s happy days》的教学过程中，教师可以通过Mike的一天引导同学们进行思考，教师可以先让同学们用中文表达他们理想中的一天，并先将关键词进行翻译，在试着组成一句英语句子。如某位同学回答道：“我理想的一天便是早上睡到自然醒，中午吃自己喜欢的汉堡包和薯条，看一下午电视剧之后就吃晚饭，晚饭结束之后可以打游戏”，这时候教师可以引导学生先将他理想的一天中懂得的英语单词进行翻译，如汉堡包的英语是“hamburger”，薯条的英语是“French fries”，打游戏的英语是“play games”，看电视的英语是“watch TV”……单词的翻译能够给予学生思考的时间，也能够帮助同学后续的翻译及发言做好充足的准备，从而使学生的英语语言能力得到提高。
综上所述，英语绘本与小学生的英语学习能力密切相关，因此教师在教学的过程中可以通过英语绘本激发学生学习的积极性，并制造学生主动开口交流英语的机会，从而使学生的英语学习能力在无形中得到提高。
参考文献：
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