蒋俊
广西南宁市宾阳县宾州镇永武完小
摘要：在我国现在的社会，对教育是非常重视的。在新时代下，人们更加注重对于学生的科学教育，尤其是对小学生，在小学孩子们正处于年龄非常小的阶段，他们的学习能力有限，而且理解能力和学习能力也都缺乏，这更加需要我们的教育工作者学习更加丰富的知识，发展科学教育相关的研究，通过对孩子们进行科学教学可以丰富孩子们的生活，使孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，提升学习的能力，因此对于在小学科学教学生活化的发展研究已经刻不容缓了。本文就是分析研究在当今时代的背景下，小学科学教学生活化资源挖掘利用。
关键词：小学科学教学；生活化资源；挖掘利用
前言：科学可以帮助人们更加客观的去认识世界。教师们在小学开展科学教学的过程当中，必须要根据学生的发展特点以及心理特征，来进一步开展教学，促进学生学习。众所周知，科学可以作为很好地启蒙教育应用到小学的教学中，学好它对孩子们的成长有着非常重要的作用。但是对于小学生来说，他们年龄尚小，学习知识的过程中会出现很多问题，这就需要教师们使用正确的方法对学生进行科学合理的教学。现今随着我国教育的不断改革，对于科学的教学也得到了不断的丰富和发展，从最开始的简单理论教学到学习丰富的知识并进行实验，从而进一步让孩子们激发探索精神，并愉悦身心，从而达到科学教学的目的，在今后教师们应该多多围绕其所确定的教学目标，将教学的主要重点放在科学教学生活化的挖掘上，进一步提升孩子们的学习能力，促进发展。
一、创造良好的科学学习环境
专家有研究表明：较好的学习环境，可以更加顺利的开展相关的教学活动，所以在完善对于科学教育的教学，更加离不开其对于学习环境和学习氛围的创造，充分结合生活经验，这样才能让学生们在学习科学时放在一个轻松的环境中快乐学习。另外，它本身就是一门有意思的课程相对于文化课来说，更能够激发学生们的学习兴趣，所以教师们应该增加科学实验活动，在穿插互动活动，要更好的在课堂上让学生们展示自己，从而发挥自己的特长，让孩子们可以在这个过程中得到自我价值的提升，增强自信心，并且可以应用到各个方面，促进健康快乐的成长。
比如说孩子们在进行实验时，教师们可以让孩子们自己动手操作，让他们可以加深记忆；还有教师们可以通过组织各种科学知识竞赛等有趣的活动，从而激发孩子们的兴趣以及学习科学知识的积极性和主动性；除此之外，教师们应该进一步创新科学的教学模式，让科学与生活相结合，这些不仅可以使课堂更加丰富，而且可以让学生感受真实的环境情境，从而引导学生去感受，加深记忆，起到更加有利的效果，并且也可以通过更好的学习科学的氛围来进一步活跃思维，进一步培养孩子们的学习能力，促进他们地健康的成长，从而发挥科学教学的作用，进一步提高科学教学的水平。
二、与生活实践接轨
对于科学来说，它是一个长期以往的探究过程，只有动手操作之后，才能够真正的理解到科学的意义。在教学的过程当中，教师们应该根据生活来寻找材料并进行科学内容的讲解，学生的想象力是非常丰富的，思维也比较敏捷，所以教师们应该从生活的点点滴滴中去让学生感受到科学的魅力，从而提高学生的探究能力和观察能力，增强科学文化素养。比如说在讲解植物组织的过程当中，教师们应该让学生去准备一些常见到的植物，像西红柿苗、白菜、葱等等，然后通过这些植物向学生们介绍植物的根、茎、叶、果实、花等等，这样学生们就可以清楚的明白他们是什么植物，而且对于植物的结构等等都有了一定的了解，然后老师应该拿出自己准备的一些材料，像大米、面包等等，让学生去判断他们是不是属于植物，并且也可以让学生去动手画出自己所想画的植物的结构，这样学生们就可以去想象生活中常见的一些植物，科学生活化逐渐渗透到教学当中，让学习科学变得更加容易。
三、开展科学课外活动
对于学习科学来说，它的范围是非常广的，而且科学不应该仅限于课堂当中，教师们应该积极的去组织有关科学的课外活动，让学生真正感受到科学与生活的关系，加强理解。比如，在学习完水资源的保护时，老师们应该积极的将所学过的科学知识与生活紧密联系起来，组织学生去周边探索，首先教师们应该让学生分成小组，并为每一个小组制定固定的任务，让他们完成，像第一个小组去看生活水源保护的情况，第二个小组则去观察工业上水资源的保护情况等等，最后再进行汇总，并让每一个小组进行总结展示，这样就会对水资源的保护的，科学知识加强理解，增强记忆，促进学习科学知识，最后教师们一定要注意学生的安全问题，加强安全教育，让学生更好地参加实践。
总结：综上所述，可见科学是源于生活，老师们必须要让生活与科学紧密的联系在一起进行教学，这样才能让学生在实践的过程当中感受到科学的魅力，并且能真正的应用到生活当中，提高了科学的实用性，也进一步加强了学生的科学素养能力。
参考文献：[1]厉伟.在小学科学教育中实施生活化教学的策略[J].科学大众:科学教育, 2011,09,(01) 38-39.
[2]周保祥.让科学与生活比翼齐飞------谈小学科学教学中生活化情境的创设[J]. .小学教学研究:理论版.2011. (03).83-84 .