张唐海
福建省南平市政和第一中学 353600
摘要：在化学学科教育中，核心素养的培育受到越来越多教师的重视。但如何有效提升学生核心素养则一直是困扰教师的一个难题。本文从情境教学法的角度对化学教学工作的开展进行研究，提出了核心素养培育下的情境教学运用策略。
关键词：情境教学；高中化学；核心素养；化学教学
一、化学学科核心素养培育的重要性
在现代教育中，学科核心素养正逐成为教学的重点与核心，其关乎到学生正确价值观、人格品质以及成长发展中关键能力的构建与养成。在化学学科中，学生核心素养的培育涉及到学生宏观辨识与微观探析能力、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识以及科学精神和社会责任多方面内容。这些核心素养不但对学生认知化学、学习化学有着重要作用，更对学生掌握其中思想意识和能力进而利用其更好的探究世界、认知世界起到积极促进作用。因此，在化学学科的教育中，各项教学组织与设计围绕学生核心素养培育展开，更有助于实现现代高素质人才培养目标，也更能够提升化学教学效率。
二、高中化学教学中情境教学运用的必要性
高中化学具有较强的理论性与抽象性，如果单纯进行教材中知识的静态传递，往往会使教学过程过于沉闷，同时学生的学习难度也将显著提升。在核心素养教育目标下，学生思维能力的发展成为教学重点，但这依靠静态的教学模式显然无法达到教育目标。而情境教学则可以有效提升化学教学的生动性，使学生能够在动态化的教学中构建知识经验，同时得到核心素养中各方面思维意识与能力的提高。具体而言，情境教学就是通过各种知识情境的构建来使学生在情境的影响下感知化学规律、思考化学问题，进而在动态化的思考学习过程中得到知识的构建。因此，高中化学教学中运用情境教学更符合当前核心素养培育的要求。
三、基于化学科核心素养的情境教学运用策略
（一）利用化学发展史巧设教学情境
情境是一种有血有肉的教育环境和氛围，其目的在于给学生构建一个生动的环境让学生在情境产生对化学知识的更深刻感知。而这一情境并没有特定的要求。例如高中化学中运用化学学科发展史就可以构建教学情境，从而让学生在一个鲜活的化学发展历史情境下感受到前人在探索化学过程中所付出的努力，所体现出的智慧与精神。如高中化学中元素周期表的教学中，教师就可以将元素周期表的发展历程运用多媒体技术呈现给学生，带领学生回到人们创建化学周期表的艰苦岁月之中。
一方面让学生对化学元素的发现过程产生奇妙之感，激发起其对化学元素的学习兴趣，另一方面让学生感受到科学家们在追求真理过程中所付出的努力，进而让学生受到人文熏陶，逐渐形成良好的科学精神。再比如教师还可以对每种化学元素发现背后的故事进行情境在再现，让学生每个元素发现的过程有所了解，如此结合故事情境，也有助于学生对化学元素的认知和记忆。
（二）借助生活素材巧设教学情境
化学学科是人们在探究客观世界过程中创建出来的，生活中的方方面面都与化学有着紧密联系，所以借助生活中的素材来为学生创建教学情境，不但能够使化学教学更接地气，让学生产生亲切感，还能够引导学生去注意观察生活，并在生活中针对各种事物与现象进行思考、联想，从而使学生能够得到更多素质的提升。例如在高中化学晶体结构的教学中，单纯对晶体的结构进行讲解学生往往无法产生积极性，因为其与其他化学知识并无本质上的不同，都是枯燥乏味的。此时教师就可以为其创设一个生活化的情境，将生活中的足球作为素材，让学生观察足球表面的形状构造，然后让学生思考足球表面的五边形、六边形分别有多少个。随后教师可以再让学生思考足球表面为什么这样构建。在学生对这一问题遇到不解时，教师就可以适时地将C60分子的结构引入到教学中，通过揭示C60分子的结构奥秘来让学生了解足球结构的奥秘。如此就能够激发学生的兴趣，同时使学生的思维迁移能力得到培养。而在后续的认真学习中，学生就会透过晶体结构的学习来进一步得到核心素养的提升。
（三）借助实验巧设教学情境
在高中化学教学中，化学实验是必不可少的，但一直以来的化学实验更多的是由教师参照教材进行演示或让学生照着教材实验进行操作，这都不利于学生核心素养的培育。因此，教师应将化学实验转化成一种实验情境，让学生在实验情境中进行自主探究、观察分析和逻辑推理。例如在针对“苯酚具有酸性”的实验教学中，教师可以让学生思考“苯酚是否具有酸性？如果有是强酸性还是弱酸性？”然后让学生围绕这一问题自己去选择实验材料、设计实验步骤，然后在实验中进行数据记录和对比分析，最终得到结论。这种情境化的实验教学更有助于学生在自主探究过程中得到化学核心素养的提升。
结语：综上所述，高中化学教学中巧妙利用化学发展史、生活素材以及化学实验构建情境可以显著改善化学教学状况，促进学生核心素养提升，进而实现化学教育的人才培养目标。
参考文献：
[1]祁美霞.谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].科技资讯，2020,18(18):163+165.
[2]许茂勇.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].科教文汇(上旬刊)，2019(05):147-148.
本文系“教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题：《基于核心素养的高中化学情境教学案例研究》研究成果之一，课题编号；（kcz-2019068）