高奕文
广东省汕头市潮阳区上堡初级中学 广东省 汕头市 515159
摘要:初中时期是学生形成良好的世界观、人生观、价值观的关键时期，此时的学生处于身心发展最为重要的时刻。初中班主任作为初中学生在校园学习和生活当中接触较为亲密的人，要时刻关注学生的心理动态变化，将积极心理学的内容渗透到日常的教育工作当中，通过培养学生的健全人格，促进学生身心健康发展。本文简要对积极心理学在初中班主任工作中产生的积极意义进行阐述，并对积极心理学在初中班主任工作当中的有效融合提出自己的建议，使积极心理学在今后的班级管理中发挥重要作用。
关键字:积极心理学；初中班主任；健全人格；融合
积极心理学倡导培养和造就健全人格，提高幸福感。我国在开展初中教育过程当中明确提出了要重视学生的心理健康教育，让他们以积极健康的心态投入初中知识学习，而在这过程当中，初中班主任就发挥了非常重要的作用。班主任要充分地了解各个学生的心理状况，让学生养成自信乐观、积极向上的态度和人格品质，有效地运用积极心理学营造良好的班级氛围，为学生树立正确的人生观、培养良好学习习惯、形成健全人格创造条件，以此来保障他们在今后的学习和生活中能够健康愉悦地成长。
1.积极心理学在初中班主任教学工作中的意义
有效地开展积极心理学工作，能够帮助初中班主任工作更好地开展，也能够让学生保持一个积极健康的心态面对学习和生活当中的挫折，能够积极地面对恶劣环境当中的各种困难，并且始终以积极的心态迎接挑战。初中学生处在人生中的青春期阶段，因此，他们很容易产生一些叛逆、消极的思想。同时，他们对于周围环境变化的承受能力还比较弱，如果不能够帮助初中学生树立一个积极乐观的心态，不能让他们自主的对自己的消极情绪进行排解，那么在遇到一些比较极端的事情，他们往往会做出错误的判断和决定，甚至会伤害到自己和家人，造成无法挽回的后果。
另外，随着当前时代的飞速发展，形形色色的不良信息开始围绕在初中学生的周围。例如，他们利用互联网观看某些不健康视频时，就会在无形之中产生悲观、激进或者其他错误的思想，对于学生的成长是极其不利的。因此，初中班主任要注意观察学生内心情绪的变化，动员全体学生进行自我管理，及时排解消极情绪，提高自己的自觉性和约束力。
2.积极心理学与班主任工作有效融合的策略
2.1创建良好的班级文化
初中学生大部分的时间都是在班级中度过的，因此，拥有一个良好的班级文化氛围会在潜移默化当中影响他们的心理形成。班主任在进行班级管理的过程当中，要建立一种积极的班级文化。通过构建一个良好、平等、民主的班级氛围来增强学生们的进取主动性，让学生在班级当中建立良好的人际关系，增进彼此的感情。同时，加强对老师和同学的信任和尊重，懂得在学习过程当中互帮互助、相互进步。让学生处于一个有爱的班级学习环境中，他们的人格会被塑造得更加完美，并且能够更好地学习，以积极的心态面对学习过程当中遇到的各种困难，以包容的心态应对同学不经意之间发生的错误，以尊重的心态理解老师教学工作的辛苦。所以，班主任要与学生进行良好的沟通和交流，建立良好的班级文化，让学生在积极友爱的学习氛围当中共同进步。
2.2引导学生发现自己身上的闪光点
许多处于青春期的初中学生在这一时期会发生巨大的心理变化，有的人可能会看到他人的优秀之处而变得自卑，那么他们就在无形之中就形成了一种消极心理。在学习的过程当中，这种消极心理会慢慢地影响他们的学习积极性和效率，影响他们的身心健康发展。因此，初中班主任在日常的班级管理工作当中，要引导学生对自我进行观察和反思，让他们认识到自己身上的优点，同时反思自己身上的不足，以此来使得自己变得更加优秀。对于一些有消极心理倾向的学生，要及时与他们开展沟通和交流，要认真地告诉学生，他身上有别人所不具有的优点，或许学习成绩不够好，但是他的体育成绩非常优异；或许她的身材比较肥胖，但是同学们认为很可爱、很阳光，很愿意同她进行交流。“人无完人，金无足赤”，每一个人都不是完美的，他们身上都会存在着各种各样的缺点，但是每一个人也都会存在一些其他人所不具备的闪光点。所以，初中班主任要正确地引导学生发现自己身上的闪光点，帮助他们树立起良好的自信，让他们能够以积极乐观的心态面对今后的学习和生活。
2.3提前做好心理辅导工作
当学生出现心理健康问题时，班主任要积极地帮助他们进行有效的排解，与此同时，在学生身心仍处于良好状态的情况下，也要在日常生活当中对学生贯彻积极心理学的思想。例如，我在每周一次的班会上，将积极心理学的一些内容加入到班会中，而不是一味地向学生分享一些提高学习成绩的方法。在开展主题班会时，我将初中阶段学生可能会出现的一些消极思想进行提前预防，向他们讲解有关积极心理学的知识以及排解消极情绪的方法，让他们在遇到困难时能够以积极的态度进行正确排解。我坚持与每一位学生展开对话，关注他们近期的思想波动，对他们的心理进行积极正确的辅导，以避免他们在后期环境变化的过程当中出现各种各样的消极情绪。我提前将心理辅导工作做好，让学生能够积极地面对各种突发事件所带来的负面影响。
2.4走进学生内心，真正关心学生
我认为，班主任工作最有效的就是走进学生的内心。让学生真正地体会到班主任所带来的关爱，让他们勇于将自己内心的想法说出来。学生不会无缘无故产生消极心理，也不会无缘无故做出某些错误举动，他们可能受到家庭的影响，可能受到激烈学习氛围的压力，因此在内心当中才会产生一些负面的消极心理。这时，班主任不应该对学生所产生的消极心理和错误举动一味地指责，相反，要探究学生出现这种现象背后的原因究竟是什么。我在平常的班主任工作当中，以关心的心态与学生进行平等的交流，询问他们做出这种做法究竟是为什么，让学生真正愿意将自己所作所为的原因告诉我，并且愿意听从我给出的建议。如果班主任一味地对学生的错误行为进行指责，那么学生的逆反心理就会增强，可能会进一步加剧错误行为的发生，甚至会使学生做出更加偏激的事情。因此，班主任要真正地走进学生的内心，让他们愿意打开自己的心结，慢慢引导他们树立一种积极乐观的心态。
结束语
总的来说，在初中学习阶段，初中班主任要以身作则，让学生养成健康积极的心理，帮助学生形成健全人格。在日常教育的过程当中，要多关注学生的心理动态变化，与心理存在障碍的同学多沟通多交流，让他们能够形成健全人格，以积极的心态面对今后的学习和生活，这样不仅能够有效地提高他们的学习质量和效率，还能够帮助他们在今后漫长的人生路中始终感觉到幸福和快乐。
参考文献
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