仇琦
衡水市庆丰街小学 053000
摘要：在现今“互联网+”时代，信息传播速度快，海量信息通过智能设备便可获得，给学生在学习小学语文时给予了很大的便利，不仅提供了海量的信息资源，还给学生学习带来了自由和选择。随着素质教育在学校教学过程中的普及，国家对于学生的核心素质发展也更加重视，本文主要通过学生对小学语文的学习来进一步探索“互联网+”背景下学生核心素质的发展。培养学生的核心素质作为现在教育部门的育人目标，学校应从学生学习的初级阶段就开始进行注入，提高学生的思想道德修养。
关键词：“互联网+”时代；小学语文；学生核心素质
引言：现如今，国家对于人才的综合素质需求较高，原有应试教育以成绩为主要评判优秀的标准已经成为过去式了，国家的发展现状及未来趋势使得人才培养不仅重视学生自身的学习能力，而且对于学生自身的素质修养也有一定要求。小学阶段是学生知识摄入和素质培养的黄金阶段，教育部门应该给予重视。小学语文是学生学习汉字、提高理解力以及影响学生行为习惯的重要学习课堂，为学生树立世界观、人生观和价值观做良好准备，使学生在今后人生道路上能够更加自律自强，面对困境时仍能冷静坚强，直面人生各个阶段。
一、“互联网+”时代提高学生核心素质的重要性
第一，利于提高学生的学习能力。智能设备在我们日常生活中的广泛使用，这为生活带来了很大的便利，但是互联网上形色各异的海量信息也增加了学生学习的难度，特别是对于分辨能力还不健全的小学生来说，很容易使得他们摄入不良消息。小学语文教师在讲解书本知识时，要适当调整教授内容，帮助学生进行有效学习。提高学生核心素质，使得学生可以在课余时间自主分辨相关资源，进行自我学习，对学生提高自身学习能力有很大帮助。
第二，利于学生创新思维的发展。将互联网设备以及资源融入到小学语文课堂教育上，这使得语文教师不得创新自身教学方式和教学内容，利用先进的教学设备讲解课堂知识。在互联网环境下，教师自身对于教学的创新和学习过程使学生在潜移默化中受到影响，积极参与社会实践活动，激发学生自身创造力的发挥，为学生今后的发展创造良好的思维和行为条件，使学生在面对实际问题时能够调整思维角度，更好解决人生道路上的难题。
第三，能够促进教师与学生之间的沟通交流。互联网时代的来临使得人们之间的沟通交流更加便利，冲破了原有交流的障碍，为人们提供了交流的平台。将互联网融入到小学语文教学实践中，使教师能够更加了解学生的思想，在课堂教授时能够换位思考，清楚学生学习的兴趣点，使得学生和教师在一个平等地位上相处，打破学生和教师之间的界限，学生也敢于和教师沟通交流。教师与学生之间和谐的氛围使得两者可以能够一起共同学习，共同进步，使学生在今后社会生活中更能适应各种陌生环境。
二、“互联网+”时代发展学生核心素质的主要途径
互联网时代的到来使得学生获取知识来源不再单一，多元化的知识使得学生自身接受能力更高，适应能力更强，提高学生核心素质逐渐成为教育的重要任务，小学语文教师对于学生的培养途径也逐渐多元化。
（一）教师适当布置问题
学生在学习过程中不能仅依靠教师的课堂教授，这样单一的方式会降低学生学习的效果，因此，教师在实际讲授过程中可以适当留一些问题，让学生自己去进行查阅和学习。例如，在学习部编版小学语文中国传统节日时，教师可以让学生自己查阅资料，去了解中国其他节日，下节课进行提问。学生可以利用智能设备查阅相关文献，从而对中国传统节日有一定了解，让学生能够感受到自身学习过程中的乐趣，提高学生自身学习能力和参与的积极性，进一步推动学生核心素质的发展。
（二）增加学生社会实践
实践出真知，现如今的社会，物质条件充裕，人们对于生活品质的追求也逐渐变高，这使得人们更加关注精神世界的富足。小学语文教师在实际教学过程中，应加大学生实践课程的占比。例如，在学习部编版《中国美食》时，教师可以在保证安全的情况下，组织学生一起参与包饺子的活动，并且通过微信公众平台进行评选活动，让学生学习包饺子以及学生可以自由发挥，这对于学生动手能力的培养以及创新能力的激发都有很大帮助，使学生在享受参与乐趣的同时对于中国传统美食也有更加深刻的认识。激发学生创新热情和锻炼学生动手能力，便于学生核心素质的培养。
（三）教师创新教学方式
单一的教学方式很容易使学生产生疲倦感，特别是对于充满好奇心的小学生来说，面对面的口头讲课很难激发学生的学习热情，因此教师可以适当创新教学方式。例如，在讲解部编版《纸的发明》一文时，可以利用多媒体播放记录片的形式让学生观看并对文章有深刻地了解，吸引学生学习的注意力，使他们对中国传统文化有清晰的认知，间接使他们产生民族自豪感和认同感。同时，可以通过一些竞赛、演讲以及表演等形式让他们参与教师的讲授中，这对于学生核心素质的培养有很大的帮助。
结束语
当前我国对于学生教育尤为重视，在教育过程中对于学生自身素质都是有一定要求。小学阶段是每个人人生的起步阶段，这一阶段打下坚实的基础为个人今后的成长有很大的帮助，特别是这个阶段学生自身各方面能力还不健全，行为习惯以及各方面的养成很大程度上都得依靠教师，这个阶段语文教师主要是学生摄入知识的重要来源，所以小学语文教师应积极创新教学，帮助学生核心素质的提升，为国家人才的培养贡献力量。
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