凌庆华
福建省莆田市仙游县溪口学校 福建 仙游 351200
摘要：随着教育改革的推进，教育工作者对素质教育的实践教学越来越多，而小组合作学习是其背景下十分重要的一种教学方式。在初中《道德与法治》的教学课堂上，小组合作学习有效的运用，能够为学生塑造较为活泼的学习氛围，在一定程度上缓解学生的畏难情绪。文章从实际教学经验出发，对初中《道德与法治》课堂教学中的小组合作学习作了简要分析，以供参考。
关键词：小组合作学习；初中生；教学策略
前言
小组合作学习不同于单个人的学习，从字义上解释，小组合作学习是指学生之间共同学习、共同探索。小组合作学习需要学生之间进行高质量的交流沟通，在这一过程中，学生在学习中的主体地位被体现出来，“以人为本”的教学理念得以贯彻落实。
一、创设问题情境，激发学生学习兴趣
问题教学是教师在教学中最常用的教学方式之一，问题教学的突出优势是其为学生的学习提供了具体的方向，使学生的课堂学习更具指向性，最终实现以“发现问题、探索问题、解决问题”为主体学习模式【1】。
例如，在讲授《参与民主生活》一课时，为了使学生认识到民主素养的培育需要在日常言行中体现，提高学生将理论运用到实际生活中的能力。在上课之初，我借助多媒体技术，为学生展示了“某校学生就桂林市比亚迪云轨相关事宜进行咨询”的案例，并针对案例向学生提出了几个问题，要求学生以小组合作的方式解决问题，问题如下：
1、你是怎样理解案例中小记者的行为的？
2、你认为该学生还能够通过哪些方式反映问题？
3、如果你在生活中遇到类似的问题你会怎样解决？
在我说完问题之后，组织学生针对这些问题开展了小组合作学习，小组成员都踊跃地发表自己的看法。通过小组合作讨论的方式，能够加强学生解析问题的能力，强化学生在学习中的合作意识。
二、规范小组合作，发挥合作积极意义
在初中道德与法治的教学课堂上，小组学习出现了这样的教学现象：教师为追随教育改革的步伐，盲目使用小组合作的教学方式，导致课堂教学出现氛围活跃但教学效果不佳的现象。将小组合作学习变成了形式化的流水作业，小组合作学习的优势也转变成了劣势。
对此，教师应对小组合作方式进行科学的规划，发挥小组合作学习的积极意义。
例如，在开展《守望精神家园》一课时，为了使学生对中华民族精神的巨大魅力有更深层的了解，引导学生树立强大的民族自豪感。在开展这一部分的教学时，教师可以采用小组合作的教学方式。在划分小组时，教师应着重考虑小组之间的学习能力，不要出现差距太大的情况，这样才能够保证各个小组都具备讨论出正确结果的能力，使课堂教学能够顺利进行。此外，教师还应规定学生的讨论方向、讨论重点以及讨论时间。将小组合作学习落到实处，从而提高中学生道德与法治的课堂学习效率。
三、营造合作氛围，培养学生合作习惯
高效道德与法治教学课堂的构建还需要学生的配合，这就需要教师在教学时，将学生的学习观念转变到自主合作学习上，有意识地改变学生的学习方式【2】。以《建设法治中国》为例，在进行这一部分内容的教学前，我将班内的学生进行了分组，并告诉学生，这部分内容的学习都以小组为单位。我在问答环节共设置了必答、抢答、小组间互问互答三个部分，在每个问答部分结束之后，我都会对各小组所得分数进行统计。此外，我还会结合小组之间的配合程度，评选出“最优合作小组”，使中学生能够保持对小组合作学习方式高度的热情，培养他们的小组合作意识。学生的学习习惯不是一日形成的，也不是一朝就能改变的，需要教师有意识、有方向、循序渐进的引导，帮助学生树立合作意识，进而形成小组合作的习惯。
四、发挥个人优势，提升课堂教学效率
小组合作学习需要学生在小组合作学习中发挥个人优势，将小组合作学习的积极作用发挥到极致。以《中国的机遇与挑战》为例，本节内容涉及到一些国际关系的知识，部分初中生对时事有一定了解，或者其本身对政治、经济较为关心。在平时的学习中，这些学生的优点不容易被发现，才华得不到施展。此外，还有一些学生对新知识的吸收较为困难，但是他们具有卓越的管理能力，教师也应该在小组合作学习中正视这些学校的管理能力，使每位学生都能够在小组合作学习中找到自己的定位，让小组中的每位学生都感觉到自己的价值。也有部分学生拥有卓越的剪辑能力，将近年来我国的发展与变化制作成了影集。教师在组织开展小组合作学习时，应肯定每一位学生的价值，帮助学生树立学习的自信心，以提高学生道德与法治的课堂学习效率。
结语
综上所述，小组合作学习为中学生之间的交流学习提供了途径，但是其在初中道德与法治课堂教学中的落实，仍旧存在一些问题。这就需要教师对其应用策略进行不断地探索，精进自身的专业素养，以优化初中道德与法治课堂教学质量。
参考文献：
【1】贾祖英.小组合作学习构建初中道德与法治高效课堂研究[J].科学咨询(科技·管理)，2020(08)：282.
【2】李燕荣.道德与法治课教学中如何提高学生小组合作探究的能力研究[J].才智，2020(13)：21.