李彩梅
广东省茂名市茂南区羊角镇凰渐小学 52503
摘要：关爱留守儿童的学习与健康成长是教育工作者的首要任务。教育转化学习、品质双差的留守儿童不能急于求成，要有爱心、细心、耐心和关心。用”心”挖掘闪光点，扶持起步，要实施家校教育，保持教育一致性，促使孩子健康成长。
关键词：留守儿童 爱心 细心 耐心 家校共育
农村留守儿童的教育问题已经成为当前中国农村社会转型期的社会问题,作为教育者，我们应该认识到留守儿童教育阶段的教育意义，积极思考留守儿童的教育问题，关爱留守儿童的学习与成长。
一、教育如果没有爱，就等于无水之地，师爱是加强留守儿童良好的心理素质和学习的基础。
留守儿童因父母不在身边,他们一般都是跟爷爷奶奶生活，而他们父母为了维持生计，没时间管教孩子，忽视了儿童心理健康和良好行为习惯的培养，而爷爷奶奶由于年纪大,身体差对孩子管教不力，在学习上又督导不力，致使家庭教育跟不上，久而久之，农村留守儿童十之八九形成不良习惯，不服管教，任性自私，逆反心理，学习主动性差，导致成绩差而产生厌学情绪,经常迟到，早退、上课睡大觉，无心向学。而无心向学往往促使他们纪律散漫、自暴自弃。成为学习、品质双差的后进生。面对这样的学生,我们要想方设法去教育。
(一)对留守儿童要有爱心
对留守儿童要有爱心,要把爱心融入教育教学中，多关心,多接近他们,主动与他们成为知心朋友，多和他们进行情感交流,这样一来就解除了他们的戒备心理和缓和了他们的抵触情绪，取得了他们对老师的理解和信任之后,再与他们谈怎么克服缺点，改正错误,他们才能比较容易接受，这样教育才会有可能获得成功。如本班的李琳同学,思维能力强，有点小聪明，但个性倔强、偏激，由于父母离异，他从幼儿时就与年迈的祖父一起生活，祖父体弱多病，识字很少，无能力管教他，也辅导不了他的学习，他父亲一年只有过年时回家一次，自小缺少家庭温暖，导致他个性偏激、倔强、纪律散漫，学习成绩差。有一次，是数学老师上早上辅导课和看管学生打扫学校公共地区。我安排好每天早读前都有六个学生打扫公共地区的，在打扫卫生过程中，李琳因一件小事与同学发生口角，他拿扫帚打了其中一个同学，数学老师看见了。批评了他几句，他竟然用头撞木以示反抗，数学老师见了拉也拉不住，就打电话给我。我到现场处理、了解情况后，我并没有责骂他，而是摸着他的头，并温和地问他撞得疼不疼，要不要去看医生。他先是对我没有训斥他感到惊讶，然后是热泪盈眶。放学后，我送他回家，一路上，我推心置腹地和他拉家常，谈心，因势利导指出他的错误，他非常感动。从这以后，他变得开朗起来，自觉遵守纪律和接近同学。
我还安排了几位成绩好的同学在学习上帮助他，这样使他感到了老师和同学们对他的关心和爱护，从而改正了错误，端正了学习态度，他进步了，期末考试，语文、数学都考了六十多分。可见，对学生需要爱心，需要老师给予更多的温暖，促使其上进心的复苏。
（二）对留守儿童要有细心
要教育好在学习、纪律上均差的留守儿童，仅有爱心是不够的，还要有细心。细心也就是指对他们在成长过程中的细微细节不可等闲视之，对于他们身上发生的一切小事都不可忽略，细心观察他们的思想情绪及各方面的表现，从而掌握他们的思想情绪，学习情况，但如果不细心观察就会造成视而不见，失去教育时机，所以在教学中,我做到细心观察他们的精神面貌和一言一行，如果发现不好的苗头就及时想办法对症下药,把不良的行为扼杀在摇篮中。如果发现他们的“闪光点”和微小的进步,我会以此为教育他们转化的突破口,激发他们的上进心和求知欲，如我在一节音乐课上发现“调皮王”郭志明歌唱得特别好，于是我就和他父母联系，沟通后，与他父母达成共识，在音乐方面栽培他,后来在一次市举办的歌舞比赛，他不负众望获得了第一名。后来，他选择音乐特长的成长道路，并成了一名歌手。实践告诉我们，教育中有细心,才会发现学生微小的闪光点，在教书育人方面才能取得成功。
（三）对留守儿童要有耐心
一些留守儿童由于长期无人管教,形成了散漫、任性、自卑的性格，这样的孩子多会重犯错误，而对这样的学生我们要耐心教育,循循善诱，做到一而再，再而三，不厌其烦的思想教育。发现在心里健康与道德品质、学习等方面都存在很多问题的学生，除了反复教育和耐心诱导，还要向家长了解情况,取得家长的帮助,在教育上取得共识,共同教育,促使其改正错误。
二、家校共育,共促成长
实施家校共育，保持教育一致性，能促使孩子健康成长，记得一句名言讲到:“没有家庭教育的学校教育和没有教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”的确，什么样的家庭，成就什么样的孩子，家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，可见家庭教育对于孩子的影响是巨大的，父母在孩子健康成长中担任着不可取代的重要角色。因此，教师必须和家长多联系、多沟通，了解其教育子女的方式、方法。与家长达成共识，还可引导家长利用民主的方法教育子女和劝导他们尽量争取时间回家看望孩子。和家长商量，现在孩子处在小学低年级，父母要认真考虑外出方式。实在没有办法，至少要有一位留在家里，帮助孩子养成良好的行为习惯。如果不能在家陪伴孩子，一定要利用一切空闲时间和孩子联系交流沟通，利用新媒体手段与孩子视频，通过视频辅导孩子学习和做好孩子的思想引导工作，要多些理解、尊重、鼓励孩子，使孩子在和谐的家庭气氛中健康成长。其次，我通过开家长会，了解家长在家庭中是如何辅导孩子学习，如何开展孩子心理健教育的，与家长彼此之间交流和探讨，进而在对学生学习上、心理健康教育等方面达成教育共识，这样孩子思想与学习成绩才能同步提高，孩子才能健康成长。
总之，要教育好思想差、成绩差的留守儿童并不是一朝一夕就能成功的，他既需要教师的长期的正确引导，爱心的牵引，细心的发现，耐心的教育，更有赖于我们教师与家长长期的共同努力。