黎春霞
湖南省新化县第十二中学417611
摘要：高中语文教学一向是学习高中语文的重头戏，其在高考之中所占据比例较大。如何优化教学模式，帮助学生提高语文作文水平，是高中语文教师需要关注的重点问题。21世纪以来，互联网技术迅速发展，从一定方面上改变了传统的教育教学。微课，是一种全新的教学方式，使用微课来改进现有高中作文教学课堂，可帮助老师梳理课堂的无序化，丰富作文教学形式，提高学生对高中作文学习的兴趣。微课互联网技术帮助学生积累素材，激发想象。下面本文将详细说明微课在高中语文教学中的应用，希望可以为高中语文教学教师提供一种新的思考和教学方式，让学生爱上作文，快乐成长。
关键词：微课 高中语文 作文教学
微课又名微课程，是以微型教学视频为主要载体、针对某一教学环节或学科的知识点所设计的一种在线视频网络课程，支持学生多种学习方式。举例来说，在针对某一个考点或某一个知识点做精讲分析时，老师可以在课堂之前提前录制好一段5至10分钟的微小视频或音频，帮助老师来为学生来详细讲解该学科知识点。
其教学优势也较为明显：由于微课视频或音频微小简短，不会太占用教学课堂时间；同时，微课视频或音频是一种对眼睛或耳朵的双重刺激，极大地调动了学生的学习积极性；最后，由于视频或音频提前录制，数据易于保存，所以可以反复观看，也可以作为一种教学资料，方便他人使用和学习。而微课所呈现的内容是碎片化的，既可以做某一知识点的精细讲解，又可做所有知识点的总结概要，在时间空间上相对灵活自由，因此，在语文作文教学中占据较大优势。
一，填补教学资源不足的弊端
世界上不存在完美的人，高中语文教学老师也不可能在教学上面面俱到。或许一有些教师擅长教授学生写议论文，但是教记叙文缺乏灵活多变性；而有的教师擅长教授学生记叙文，但是却缺乏相关的理论概括能力和层次感，反而在教授议论文时捉襟见肘。更何况当今时代飞速发展，个人、社会乃至国家所面对的新的环境与挑战，都可能随时出现在高考作文中的命题中去。仅靠高中教师个人，无法囊括所有的信息与知识[1]。
但是知识没有围墙，网络更为其提供了爬梯。微课改变了高中语文教学作文教学的无序性，帮助教师及学生倾听各方声音，查漏补缺，资源共享。教师可以从微课中积极吸取时代信息，分享相关的作文微课，改善教师在自己作文教学中的不足及滞后。
二，激发学生想象，有效拓展素材
高中作文要想写好，有效素材不可少，想象能力更不可少。文化是共通的，写作前提是要有思想，有思想的前提是要有深刻的感悟。如何感悟？旨在积累。
用心观察生活微小的细节，可以帮助学生从细小生活处看大背景；时刻留意社会热点，总结各方不同的声音，勤于思考并善于表达出自己的观点和看法，也是一种素材的积累；当然阅读必不可少，深入阅读不失为一场灵魂的交谈。而这些，微课都可以做到。倘若我们注意不到生活中微小的细节，微课可以给我们点出一种平常忽略的温暖与感动；社会热点发生事件也通过微课传播到千家万户；来一场深入的阅读之后，还可以利用微课倾听大家的评论和心声。议论文的论点、论据、论证在无形之中就会自然而然的被学生主动积累，再也不会在写作文时无话可说，有口难言。
若是作文教学需要围绕核心任务展开，教师可以鼓励学生提前准备自己所想到的素材及资料，整理做成微课，让学生在真正写作前用最短的时间做最有利于作文的信息，激发学生内心情感，拓宽想象的空间[2]。举例来说，老生常谈的诚信问题，我们知道季布一诺千金，最终使他免于灾祸；也知道周幽王烽火戏诸侯，丢了大好山河，教师可以利用微课，让学生观看季布和周幽王的相关视频，引导学生，各自站立在季布、周幽王的视角，去看待诚信，提升学生的想象能力。
三，为学生展现写作技巧及要点
高中作文不仅局限于议论文和记叙文。诗歌体裁培养学生想象的空间和对意境的体会；写信的格式也会根据写作对象及环境的不同，而发生细微的改变；有关作文写作时的“虎头猪肚豹尾”，也需要让学生明白其中的含义；还有一些平常学生不太注意的问题，例如“逗号不可加在每一行的最前面”，教师也需要为学生说明。教师可以通过微课为学生具体展现诗歌的美妙，鼓励学生自主创作诗歌；或者通过微课来具体讲解在不同的情形下，对写信的格式变化有所了解；甚至可以通过微课，来引导学生观察中华上下5000年史料的记载、文化的变迁以及近现代的作文改变，会极大地激发起学生的写作兴趣。而一些作文中不易注意到的点，教师不妨利用微课做系统的总结，在写作前让学生们反复观看，潜移默化中引导学生正确写作。
写作技巧并不是为了将作文勾兑起来，而是希望学生可以自然而然地将其运用出来，为文章添彩，同时好的写作技巧也是很值得学生来琢磨，逐步形成自己的文风，而不单单只是为了高中作文，微课的讲解对学生今后的写作会有很大的帮助。
参考文献
[1]吴晓春.微课在高中语文作文教学中的尝试[J].统计与管理,2020,35(06):112-115.
[2]黄建军.微课在高中语文作文教学中运用的实效性[J].学周刊,2019(18):133.