李成军 骆晨燕
贵州凯里经济开发区初级中学 556018
摘要：初中化学就是化学的基础，也是让学生认识简单的化学知识，培养学生化学思维，构建学生基础知识构架，并提升学生科学素养的全面性以及运用化学知识解决生活问题的能力，诱发学生对化学学习兴趣的措施，尽力适应新时代背景下化学教学要求，改变教学现状，提高初中化学教学的成绩。同时，为学生更多，更深的化学学习奠定基础。与时俱进、转变教师的教学观；有趣导入、激发学生学习兴趣；坚定信念、提高化学教学质量；科学评价、调动学生积极性。
关键词：新课改；初中化学；课堂教学；存在问题；应对措施
引言
新时代背景下，无论是小学的还是初中的，所有学科都跟着时代的步伐改变着教学的策略，使课堂教学更加有利于学生学习，促进学生学习。初中化学教学也不例外地参与了改变，从新时代社会发展对人才需求实际中，转变理念，更新理念，创新模式，使课堂教学能兼顾到学生成绩、能力、思维等多方面的发展。这说明初中化学老师要走出传统单一、枯燥、一讲到底的教学模式，从内容出发，使教学思想，教学模式以及教学方法有大的改变，尽力适应新时代背景下化学教学要求，改变教学现状，提高初中化学教学的成绩。借此，笔者在新时代，新课程理念的引导下，就以素质教育为目标，从实践教学入手，通过以下几点论述新时代下初中化学存在的问题以及解决措施，希望能对大家有所启发，有所帮助。
一、初中化学课堂教学中存在的相关问题
1.学生学习化学的积极性不高
化学是一门抽象、深奥的学科，再上加它的知识点比较零散，这给学生的学习带来了一定的难度不说，还会让学生产生两种极端的认识：一部分学生认为化学很好学，于是在学习的过程中不够投入、认真，导致学不懂、学不透的问题出现；还有一部分学生认为化学本身就很难学，他们没学习之前心里就已经产生了恐惧，在课堂上不自觉地排斥，而不是有意识探索和接受，这样久而久之同样会造成学生的化学学习出现问题。
2.学生学习化学的方法匮乏
我们知道初中化是学生在初三才接触到的新课，如果老师的教学方法不当，再加上学生面临中考，很难让学生对化学产生兴趣，也就很难让他们有学习化学的积极性。化学是一门比较复杂的学科，它集理论与实践于一体，在学习中不但要学生掌握一定的理论知识、概念、公式、定义等，还要结合实验操作实践，论证化学的一些现象和概念。但是由于老师不重视实验操作的教学，使学生掌握的理论知识很难用到实践中，影响学生学习化学的兴趣，学生也就没有学习的积极性。再加上老师在教学中只注重给学生灌知识，对学生学习的方法传授也不太重视，学生学习化学的方法比较匮乏，这也是影响学生学习积极性的主要因素，严重影响学生学习的动力形成和发挥，对于化学教学非常不利。
二、提高初中化学课堂教学效率的策略
1.突出学生主体地位，激发学生学习化学兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”高效课堂教学源于学生的自主学习和探究发现，源于学生学习兴趣和逐渐积累的学科素养。在教学中要充分发挥学生的主体性和教师的主导性，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的全面发展。教师是学生课堂学习的组织者和引导者，要激发学生学习化学的兴趣，帮助学生树立正确的化学观，培养学生学习化学知识的探究能力，为继续学好用好化学打下坚实的基础。本人结合实际，总结了以下三种可以高效培养学生学习兴趣的方法：一是常用化学知识解释生活中的现象。把课堂所学的化学知识和生活中化学现象相结合，解释、解决生活中的问题，能提高学生学习化学的兴趣。比如：学习二氧化碳的性质时，利用喷涌而出的“可乐喷泉”的实验，调动起学生学习化学的积极性。二是多提问题巧设悬念提高课堂效率。在课堂教学过程中，可以设置各种悬念来激发学生的学习兴趣，使其带着问题学习。
2.把握初中学生特点，创新课堂教学方式方法
教学方法是教师为了达到培养目标、完成教学任务而采用的手段及策略，是实现高效课堂教学的重要手段。学生特点、教学内容、教学目标等都会影响教学方法的使用。初中阶段的学生形象思维较强，逻辑思维较欠缺，很难透过问题现象看本质，也难做到把知识举一反三和融会贯通。因此，针对初中生学习的特点，教师应精心选择合适的方法进行教学，以达到课堂教学效益的最大化。
3.鼓励学生主动参与，精讲精练提高课堂效率
在实际教学中，讲和练是融合在一起的。教师只有在课堂上精讲精练，讲练结合，才能更有效地利用四十五分钟时间，增进学生兴趣，取得更好的课堂教学效果。另外，讲练过程中要充分调动学生的积极性，让他们主动参与。学生认真思考过的知识才是鲜活的，才能在他们的头脑中留下深刻的印象。例如学完碳这一章教学内容后，笔者组织学生在氢气还原氧化铜实验与一氧化碳还原氧化铜实验进行对比分析，让学生明确两者的异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等，不但提高了学习效率，还培养了学生良好的学习习惯和勇于探索的学习精神。
三、结束语
总之，初中化学高效课堂注重课堂教学质量，力求发挥学生的主体地位，提高学生学习兴趣，是向课堂要质量、要效率的教学方法和途径。当然，提高初中化学教学课堂效率并非一日之功，教师要充分吸收现代化教学理念，灵活运用多种教学模式，不断创新，与时俱进，才能让化学课堂始终充满活力，不断提高初中化学课堂教学效率。
参考文献
[1] 包晓斌. 基于新课改下的初中化学教学策略研究[J]. 新课程 (中), 2019 (10): 42-42.
[2] 白丽杰. 新课改下初中化学教学策略探究[J]. 读与写 (教育教学刊), 2014 (3): 117-117.
[3] 丁文娟. 提升初中化学教学有效性的策略探究[J]. 试题与研究, 2019 (36): 146-146.
[4] 范秀华. 新课程背景下化学课堂存在问题及应对策略[J]. 数理化解题研究, 2016 (36): 77-77.
[5] 范军岭. 探析初中化学教学中存在的问题及应对措施[J]. 教育科学 (引文版), 2017 (06): 00056-00056.