赵忠艳
云南省普洱市景谷傣族彝族自治县教师进修学校 666499
[摘要]如何让课堂成为师生乐教乐学、师生共同营造轻松和谐的教学环境的地方。通过引入生活事例，设计丰富多彩的教学活动、以灵活的教学艺术，激发学生机智的应变能力，紧跟时代脉搏，保鲜自己的教学意识、教学思维，适应新课标引领下快乐学习，让每一节课都是一段精彩的人生。
[关键词]民族地区、思想品德、教学
中学思想品德课教学怎样贴近学生生活、思学生所思、解学生所惑，提高学生的认识水平，让每一堂政治课充满激情，充满活力。是每一位政治教师应有的教学能力。景谷傣族彝族自治县是个少数民族聚居的县，是一个有20多种民族聚居的山区县，有的乡校少数民族学生占了大多数，如何在这样的校园环境下开展好思想品德课教学，笔者在教学中作了一些探索，有了一些粗浅的体会。
一、结合实际，根据教学内容对学生进行启发教育。
在进行初一年级《思想品德》下册中的第二课《情绪调味师》中的<调节情绪有技巧>时，结合老教材《思想品德》下册中第八课第一框的《生活处处有情趣，情趣是多种多样的》进行教学。我是这样开始的：同学们，我们的生活是芬芳多彩的，我们也拥有多姿多彩的心情，是绚丽灿烂的，我们正处在歌声相伴的多梦时节，是祖国的未来和希望，每一位同学都是一道亮丽的风景，装点着校园、美化着生活。德国诗人席勒曾经说过：“只有美才能使整个世界幸福”。那么，美在哪里呢？同学们踊跃回答：有的说，美在我的头上，有的说，我的手镯最美，有的说，我的衣服最美，有的说……对于同学们热烈的议论，我没急于下结论，而是继续发问：“每年4月14－16日我们过什么节”？同学们异口同声地回答：“泼水节”。“对了”，我及时作了肯定，并引导说，我们的老咪涛，老波涛，小卜少，小卜冒穿着节日的盛装在唱歌、跳舞，给我们景谷县增添了一道美丽的风景线。彝族群众身穿着自己的服饰在欢歌跳笙，也在洋溢着欣欣向荣的民族风情。服装的美是我们景谷民族文化的表现和象征，体现出我们少数民族的个性和情趣。美并非是远在天边，不可触摸，抽象的，神秘的事物。相反，它恰恰近在眼前，就在我们身边，就存在于我们的生活之中，不仅有自然风光，现实事物、人本身、人的服饰打扮、言谈举止、人类活动……都蕴含着美，都能使人感受到美，只要你用心去发现，去感受和体验，就会发现美到处都有，生活处处有情趣。通过这样启发诱导，一堂生动活泼充满情趣的政治课就完成了。在这一过程中同学们不仅认识了什么是美，教会学生当情绪不好时，学会一些调节情绪的方法是非常必要的，而且发现了美存在于什么地方，培养了学生感受美，享受美的情趣，自然地把美育渗透于教学之中。
在思想品德课教学中，一些教学内容会涉及到民族问题，例如，在进行八年级第九课《手足情深》时，教学的目的是培养爱国情操，树立崇高理想，讲解关于“民族团结，国家就昌盛，民族不团结，国家就衰败”这一知识点时，我收集了景谷典型的历史事例，列举民族地区取得的成就对学生进行民族团结教育，使他们从具体事例中懂得我们党的民族政策是最好的民族政策，树立汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，少数民族之间也相互离不开的思想。我们国家是一个多民族的国家，56个民族犹如56朵花盛开在祖国大地上。增强民族团结的自觉性、主动性。对一些学生在思想上认识模糊的观点，结合我县少数民族的实际，和学生一起讨论、辨析，直到搞清楚为止。讲授课文时，我用本县的地方民族语言（傣语）作辅助，将课文大意复述一遍，再用普通话抑扬顿挫的讲解，这样，学生听得津津有味，不时引起学生的阵阵笑声，课堂气氛融洽，师生关系亲密，“亲其师，信其道”，提高了学生学习政治课的积极性。
二、用典型事例展开教学，重视教育的针对性。
思想品德课教学背靠的是社会大舞台、面对的是时代新天地，外面的世界很精彩，学校的一堵“围墙”隔不断课堂和社会的联系。思品教学如果不结合鲜活的实际，就会失去时代性，就会失去针对性，我注重在教学中结合社会热点和实例进行教育，取得了良好的效果。如，初二政治课主要是对学生进行法律常识教育，在教学中，我结合教材内容，结合国务院关于加强未成年人思想道德建设的要求适时、适量地联系热点、焦点问题，用所学的知识观点分析这些热点、焦点问题。讲清楚青少年的健康成长需要法律的保护，我们作为中学生应从小自觉遵守“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的道德规范，是非常重要的道理。近年来，青少年违法犯罪案件居高不下，呈上升趋势。因而，在青少年中大力开展法律常识教育，改进和加强未成年人思想道德工作成为当务之急。
在进行违法与犯罪的法律知识教学时，我结合当时轰动社会的焦点问题——马加爵杀人案对学生进行教育。教学时，我在黑板上挂出2004年3月1日公安部发布的通辑犯马加爵的近期照片，说道，同学们，马加爵原是一位被广西自治区安阳县宾州镇马二村人们引以为自豪的“好孩子”，被教师引以为骄傲的“好学生”，怎么一下子成为享受A级通辑待遇的重大杀人嫌疑犯呢？全班同学兴奋起来，积极的参与到教学中来，有的说，马加爵性格孤僻，性情粗暴，有的说马加爵从小不好好的听老师讲法律知识，法制观念淡薄……。我接着总结：同学们批评的都很好，马加爵疯狂地连杀四名朝夕相处的同学，足见其性格上凶残的一面，马加爵有一定的法律知识，但在守法用法环节上出了严重问题，冲动中不考虑后果，漠视他人的生存权利，冷漠无情，疯狂杀人，亡命天涯，与社会对抗，与法律对抗，最终受到法律的严惩。说明他接受的法律知识并没有转化为良好的行为，知行相悖。马加爵性格中的阳暗面被他外表美丽的光环所遮掩，留给人们的是“好娃娃”，“好学生”的印象。从这一事例中我们中学生应得到警示，加强法制观念做一个守法的好公民的重要性，让我们牢固地树立法治意识，从小学法、懂法、守法和违法犯罪行为作斗争。让法律时刻伴随自己健康成长，做一个遵纪守法的好公民。在教学中，结合热点事例教育，取得了良好教学效果。
三、灵活应变，巧妙运用教学手段，举案说法。
在教学中，思想品德课教师不能满足现有教学法的运用，要坚持与时俱进精神，开拓创新，根据学生的年龄特点，做到理论与实践结合，摸索出有利于提高思想品德课教学质量，增强教学实效性的新方法、新手段。在教学中根据实际变换教学方式，让学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态。要让每一节课使学生都有收获，教师应拥有各方面知识的储备，胸有成竹地走进三尺讲台。我在讲民事违法行为就是违反民事法律法规的行为，要承担相应的民事责任内容时，举了一个流传着的一个案例，有一个人借了邻居的钱，长时间不还，还装着若无其事的样子，邻居很生气，向他要帐，他却振振有词地说：“一切皆变，一切皆流，现在的我已不是当初向你借钱的那个我了，所以，我不应该还钱”。这位邻居一怒之下，把赖账的邻居痛打了一顿，两人撕扯到法庭打官司。欠账人向法官痛陈挨打的过程，法官审问那位邻居，邻居说：“一切皆流，一切皆变，现在的我已不是打他的我了，我没有打人”。此时，课堂气氛被激活。同学们：“假如你是法官，你该怎样审理这件官司？前后同学一起讨论”。我教的学生多数是傣族，汉语说得不十分流畅。这时，有位傣族同学举手问：“老师，我可以用傣话讨论、“宣判”吗？”我高兴地回答：“可以，因为我也和你一样能讲傣语呀”。在和同学讨论的过程中，和傣族同学我用傣语做引导，鼓励他们大胆发言，和汉族同学我用普通话和他们交流。经过热烈的讨论，我综合同学们的不同看法，总结归纳，用普通话作结论：诡辩不能代替事实，欠债人对欠债事实的否认和债主对打人的否认都是诡辩，都是违法行为，都应根据情节轻重给予相应的处罚。这种由问题引起的讨论，最能引起学生的热议。在这里，学生的主体性积极性得到了充分的发挥。经过尝试我在教学过程获得了很好的教学效果，师生之间产生了浓厚的亲和力。
教师在进行教学的过程中，无法完全弄清楚所有学生的情况，也不可能预测到学生会提出什么样的问题，在教学中，改变甚至完全抛开事先写好的教学步骤是常有的事。有一次，在讲我国刑罚的种类分主刑和附加刑两大类，死刑是我国刑罚中最严厉的惩罚手段，是剥夺犯罪分子生命的刑罚时，有一位学生就举手提问：“老师，有的犯罪分子已经判处死刑，为什么还要附加上一个‘剥夺政治权利终身’，生命权已不存在了，这样判决好像不符合常理？”这个问题是学生搞不清罪犯被判处死刑与执行死刑之间有个时间差问题，有的罪犯判处死刑后并不是立即执行，而是缓期执行。所以附加“剥夺政治权利终身”。
此“剥夺政治权力终身”，在法院宣判罪犯死刑时即执行剥夺其政治权利，至实际对罪犯执行死刑时，其生命权终止了，但罪犯本人的其他权力如财产权等依然存在，其关系由民法中的《继承法》管辖。
我知道怎样回答这一问题，但为调动同学们参与辨析问题的积极性，我佯装不知，思考一会儿之后对这位同学说：“你提的这个问题很好，现在我不能给你一个准确的答案，你可以获得一次加平时分的机会”。我又转向全班同学：“谁能帮老师解答出这个问题？同样可以获得加分”。大家情绪高涨，讨论激烈，有的苦思冥想，有的在翻阅各种资料……听了同学们的解答之后，我再来总结解答。此后，学生上政治课的状态与以前有了令人欣喜的变化，课堂充满生气和活力。我认为一位合格的思想政治教师，不但应该在教学过程中不断了解学生上下功夫，而且应该在提高自己临场应变能力上下功夫，具有应变的教学机智，才能调动学生学习政治的积极性、主动性。
四、做一位时尚的思想政治老师
教师不能只是道德的传声筒和会说话的教科书，教师应该成为鲜活的、人格丰满的的创造者，在创造中快乐地、充实地生活着、快乐地教学。新时代的教师要成为学生成长的引领者；学生潜能的唤醒者、教育内容的创新者、教学艺术的探索者。
杭州市优秀教师朱莱龄说：“我并不认为我们当教师的仅仅是在奉献，在燃烧，在为下一代而枯萎。相反，我觉得在孩子们中间我同样是在汲取，在更新，在升华。”是的，教师并非只是奉献，只是付出，在教育教学过程中，通过培育学生，自己也得到发展、升华，在师生互动中实现师生共进。有人说过：教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于教师的完善和发展。
在信息化高度发达的现代，知识爆炸，传媒迅猛发展，社会价值观趋于多样化，在这种背景下，初中生较早的成熟起来，他们的自主意识增强起来，有自己独特的价值观和审美观，对传道授业的教师也提出了更高的要求和看法。在教育教学中搞“一到切”、“一锅煮”，违反教学规律，是无法取得好的效果。与时俱进的教学内容，丰富多彩的教学方法，时尚大方的穿着打扮，平等宽容的教学理念，个性独特的人格魅力，这一切的努力，为的是打破落后的政治教学模式和教师形象，让政治课堂时尚起来，真正成为打动学生的乐土。
思想政治教师教育教学的基本目标是精神成人 ，即引导学生个体精神世界的生长、生成，启迪他们对于人生和世界的美好情怀，诸如爱、希望、信心、善良、诚实、正直、幸福感等。给他们一生奠定良好的精神基础。
知己知彼，百战不殆。在三尺讲堂上是学生的引路人，课后是学生的知心朋友。时尚是一种智慧，一种精神，一颗敏感的心，他反映了人们对于生活的不懈追求，对展示自我的不尽努力。政治老师更应该时尚。老师的任务是造就新人，培养社会新生力量，教师是引导学生向先进文化发展的引领者，只有让学生在时尚引领中才能使学生认识、辨析是非。
和学生一起大声唱歌、跳舞，一起聊天，上网，互通QQ号，进入学生的QQ空间，互发邮件，了解学生的心理状态、思想意识，引导学生正确上网；和学生一起做操、踢足球、打篮球......，增强体质，培养友谊情怀；和学生分享喜怒哀乐，和学生打成一片时，你会发现自己也突然变得年轻许多，如同回到初中时代。
平时，思想政治老师要学会使用一些时尚新词汇，这样，才能引导好学生，使他们感到政治老师和我们有“共同语言”，从而索短师生间的距离。教学时恰当应用时尚词汇。比如，鼓励学生大胆想象时说：“奇思妙想，闪亮登场！”检查学生的自学效果时说：“Are.you.ready?”，巩固新知识时说：“现在我们就来一次智力大冲浪”，学生表现突出时说:“Ok”。有时会使尴尬变成契机，使教育融于幽默。在时尚的语言氛围中，提高学生学习的积极性和主动性，强化心理沟通，让我们真正成为学生学习的引导者、参与者和合作者。
提高教育教学质量的关键在于教师。教学有法而无定法，一堂成功的课堂教学，应该充满生机和乐趣，应是对智慧的挑战和对好奇心的激发，应是使学生的个性得到充分发展的教学。主管教学的一位副校长听了我的课后对我说：“赵老师，教学贵在得法，每一位教师的教学方法，管理学生的方式不同，但都能获得好的效果，希望你在教学的道路上不断创新”。得到学校领导的肯定和鼓励，我更加坚定了信心，只要我们把课堂的主动权交给学生，教师转变为一个好的引导者和组织者，转变教学观念，更新教学方法，启发诱导，激发学生的兴趣和积极性教出自己的风格来，相信我们都会有崭新的体会和获得良好的教学效果。