郑云
江苏省靖江市实验学校，214500
摘要：在学习英语的过程当中，阅读是至关重要的一项内容，英语阅读既要考察学生的词汇，还要考察他们对英语语法的熟练度。但是因为平时的英语课堂时间有限，以及有大量的内容要讲解，因此，如何提升初中英语阅读教学的实效性以及针对性就显得非常重要。文章主要探讨分析了英语阅读教学当中所存在的一些问题，进而得出提升初中英语阅读教学的时效性以及针对性的有效措施。
关键词：阅读课堂；初中英语；时效性；针对性
引言：
随着我国实施的课程改革，初中阶段的英语教学有了非常大的改变，将英语教学的重点放在了教学方法以及教学模式的多样性，还有英语口语的训练和英语语言素养等方面。然而从实际的初中英语教学现状来看，很多英语老师在教学时为了能够更方便的给他们传授知识，就采取一把抓的政策，因此这样的政策对于提升他们的学习效率非常不利，而且这样的教学方式也严重影响了英语阅读课堂最终的教学效果。
一、当前初中英语阅读教学当中所存在的不足
由于大多数的初中英语老师受传统教育的影响非常深远，所以这种情况使得很多老师在英语阅读教学的过程中还是喜欢让他们去背诵知识，而他们的思维也就停留在了英语阅读练习上面，还有词汇的阅读上，这种教学方式既死板而且最终的教学效果并不是很好，他们在运用英语语言的时候也受到了非常大的阻碍，因此，这种传统的教学方式无法适应现阶段教育教学发展的需求。
不少学生在阅读课堂中比较明显的问题就是阅读的时候花费的时间很长，而且阅读的速度也比较慢，出现这样的情况，主要是学生的词汇量不够，再加上对很多单词一个词语多个意思的现象把握的不够好，因为英语词汇是英语阅读理解的关键。其次，大多数中学生还养成了不好的阅读习惯，比如，他们喜欢重复去阅读，出现这种阅读行为也会严重影响阅读的最终效率[1]。
此外，还有一些学生的英语阅读理解能力需要提高，因为他们对单词词义的把握并不准确，导致他们对于一些语法知识的理解不是很全面，从而使整篇文章都出现了理解错误。
二、初中英语阅读教学中针对性以及实效性有效策略
1.提升英语阅读教学的针对性
首先，初中英语老师在进行教学英语的时候，必须要注意教学的针对性以及实效性。根据所带班级学生的能力、兴趣以及性格，进行针对性的教学，然后在采取不同的英语阅读策略。其次，要想提高初中英语阅读的效果，那么英语老师就要设计各种的教学方式，针对初中每一个年级他们的特点，采取不一样的阅读技巧，然后为他们选择不同内容以及不同形式的阅读题目。例如，初中高年级的学生就可以选择科技类的文章阅读，低年级的学生则可以选择对话式的文章，然后在采取不同的阅读技巧。老师在平常的教学中还要注重学生有没有掌握词汇以及语法，然后再推出词汇的记忆法，向他们反复强调英语的句型，从而能够更好的审题。例如，在做英语阅读题目的时候，题目的要求是从下面四个选项中来选择一个正确的，然而有的学生审题时比较马虎，就会看错题目，选成了错误的。因此老师要让这部分学生认真的读题目，在考试时间比较充足的情况下，进行反复 审题目。
比如，下面的这一道题目： The teacher is teaching（ ） things in this school. A.a few B. a little C. a lot of 在课文当中，阅读的题目是The teacher works in，she is teaching many things.这个时候我们就要在语境当中理解这道题目，这个阅读题目是说一位老师走进教室，他正在给同学们上课，突然就进来了两个绑匪，老师机智的帮同学们脱险。因为在这道阅读题的最后，还有一句话，所以在该题目中就可以发现，这个时态是现在时，这道题的意思是教师在上课的时候教了（ ）东西，many 在这里为许多的意思，many后面的 things 是名词，而且还是复数名词，接着再看这几个选项，正确的答案应该是C。首先，第一个选项中 a few是少许以及几个的意思，而 C选项则是许多的意思，那么学生之所以选成错误的答案，是因为他们不是很理解这三个选项的意思，也有一些学生是不细心、粗心大意，所以英语老师就要结合他们失误的原因，针对性的进行教授，不断的提高他们英语阅读的能力[2]。
2.提升英语阅读教学的实效性
初中英语阅读课堂是需要他们集中精力，以及掌握老师所准备的每一项内容。在实施新课改的时候，老师要改变以往的思维方式，借助新媒体，采取最新的教学方式以及与手段，还要重视英语教学的效果与影响，以考试的方式来检验他们课堂掌握的程度。这样学生才能够真正提高英语阅读能力，让自己的英语能力不断的增强。另外，初中英语老师还可以应用当前的先进设备，比如，激光投影仪等来作为教学的工具，再比如，通过微信、微博、以及QQ等新媒体进行英语教学活动，从而创设情景教学法，提高他们对英语课堂的兴趣，并提升教学的时效性。
初中阶段的英语阅读教学中需要掌握的内容非常多，例如词汇还有语法等，还 可以让老师的教学任务顺利的完成。所以，初中英语老师要尽量提高教学的实效性，让他们配合好教师的教学进度，其次，老师也可以组织学生在英语课堂上进行角色扮演游戏，先把阅读课文背熟练，然后再表演出来。这样一来不仅让他们不再害怕阅读英语，在进行表演的时候也能够理解阅读的含义。例如，初中英语课程中有一小节是分析怎么样处理好师生关系，里面有很多词汇还涉及到学校，老师和学生在进行角色表演中，就可以互相进行提问，然后再把问题写在纸条上好让对方抽取，所以在角色表演中他们可以掌握大量的词汇[3]。
3.在阅读之前的策略
老师在这一个环节，通常都是采取介绍英语知识、玩游戏、讲故事、简笔画 、以及情景会话的教学方式或是手段，设置阅读宽松的英语教学情景，还要注重内容的趣味性，另外给他们阅读提示，能够有效的降低阅读的难度，还可以减少他们畏惧的情绪，从而激发他们阅读的激情。比如，可以分层次来预设问题：What can be learned from this story ？ 同时也可以向他们介绍有关的背景信息，如：writer、time以及place等，然后再给学生抛出一个问题：Do you want to know the result of this story？在这个阶段老师所涉及的问题必须要有梯度，老师应向他们强调，要不发出声音默读 ，重复阅读、指读、一边阅读一边查字典、以及回视阅读等等，要试着结合上下文的内容来猜测词义。
结语：
综上所述，在教学初中英语阅读的过程中，必须要大力激发他们的阅读兴趣，以及拓宽学生的英语阅读视野，还要培养学生良好的阅读习惯，在提升学生阅读理解能力的同时，还能够实现学生英语综合水平的提高。
参考文献：
[1]周彩霞. 关于如何提高初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性探析[J]. 中学生英语, 2019,(012):138-138.
[2]文娟. 浅谈初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性[J]. 考试周刊, 2019,(018):101-101.
[3]张玲丽. 提高中学英语阅读实效性的策略研究[J]. 新课程, 2019,(003):181-181.