应闪银
宁波市海曙区海曙中心小学
摘 要：随着新课程改革的不断发展，越来越多的英语教师开始重视英语课堂教学的有效性。课堂 导入作为教学活动的第一个环节，对于教学效率的提高有着重要的影响。立足于教学实践与感悟，从“多媒体导入”、“复习导入”、“游戏导入”、“情境导入”和“直观导入”这五方面入手，就小学英语课堂导入有效教学策略研究发表认识与看法。
关键词：小学英语；课堂导入；有效策略
课堂导入作为教学的初始环节，对教学活动的开展有着至关重要的作用。良好的课堂导入可以为教学活动的顺利进行起着强大的推动作用，它不仅可以充分吸引小学生的注意力，还可以为接下来的教学活动打下坚实的基础，从而有效提高英语课堂的效率。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕小学英语课堂导入有效策略研究展开详细的分析与阐述。
一、英语课堂导入的重要性
众所周知的一句话“良好的开端是成功的一半”，英语课堂上成功的导入，对学生的学习有很大的帮助，好的导入不但可以顺利的启发学生，充分调动学生的对英语学习的积极性，从而达到良好的学习兴趣，还能帮助学生对新知识和旧知识建立有效的联系，让教师和学生在40分钟的时间里能够完满顺利的完成教学任务，对教师的教学有事半功倍的作用。
二、小学英语课堂导入的方式
（一）多媒体导入
随着科技的不断发达，国家对教育事业的不断重视，现在每间教室里都有多媒体，多媒体已经是老师们经常采用的教学手段，教师可以充分利用多媒体导入，不仅能够给学生带来乐趣，提高教学效率，还能调动起学生学习的积极性。在五年级下册学到《It’s big and light》一课中，主要讲述的是lingling的旅行包的事情，学生在这一课需要用英语描述各种旅行包，在导入的时候，我首先利用多媒体给学生展示一个坏掉的旅行包，并且利用以前学过的知识提问“What is wrong with Lingling’s bag?”学生通过观察玲玲的旅行包，回答我的问题后，我直接导入新课，“Let’s buy her a new bag”。导入看似非常简单，但是学生对旅行包已经有了一定的了解，同时还能复习到以前学过的知识，最后一句“Let’s buy her a new bag”，带领学生进入买包的状态，成功的吸引了学生的注意力。
（二）复习导入
复习导入方式是我们最喜欢也是最常用的一种导入方式，教师在备课的时候努力挖掘新知识和旧知识的联系，通过针对性复为新知识的学习做好铺垫。不仅能帮助学生对已经学过的知识进一步复习巩固，并且能够和新知识联系起来，形成知识体系，也可以动过巧妙的问答，引发学生的求知欲，对学生的学习有很大的帮助。
（三）游戏导入
小学阶段的孩子最大的兴趣就是“玩”，教师在备课的时候一定要充分利用这个特点设计课堂导入，把知识编入到游戏当中，让学生在玩中学，学中玩，在丰富多彩的游戏中接受英语知识，并且逐渐喜欢上英语。游戏有很多种“猜单词”、“滚雪球”、“听音猜人”等，教师可以根据新课的内容和自己学生的特点，设置有效的导入。
例如在四年级《What are you doing?》一课中，主要是运用现在进行时描述正在发生的事情，新课的导入我设计了一个游戏，让学生到讲台前抽签并表演动作，坐着的学生通过观察表演的学生，猜测他们正在干什么，并且用现在进行时表达出来，学生为了让其他人能够猜测出动作，表演的动作都是非常夸张的，所有的学生都积极的参与到这个游戏中来，很容易就调动起课堂气氛，达到寓教于乐的作用。
（四）情境导入
英语是一门语言，但是对学生来说有一定的困难，是因为学生不能处于一个良好的语言环境，除了上课，学生说的所有语言都是汉语，不能很好的练习英语，在上课的时候，为学生创造接近生活的真实语言情境导入，不仅有利于学生的理解和巩固，学生在真实又生动的情境下进入新知识的讲授，加深学生对知识的记忆，有利于英语语言的学习。
六年级下册《I want a hot dog.》讲述的是一个去肯德基点餐的一个对话，这个场景对学生们来是非常熟悉的，情境导入是非常适合的。上课后，我捂着肚子进入教室，大声的说到“I’m hungry.I’m hungry very much，I want to buy something to eat.”这时候学生看到我捂着肚子，就已经把注意力放在我身上了，我说的句子也是以前学过的知识，他们大声的问我“老师，你想吃什么？”“Idon’t understand.Please speak English.”我再次说到。“What do you want？”这时候他们是很喜欢说英语的，就这样一步步模拟真实的情境，在后来的做题中，会有不错的效果。
（五）直观导入
直观导入是最容易的一种导入方式，在上课之前，教师准备好需要的东西，上课直接引入，学生印象深刻，还能缩短导入时间，为新课的讲授留有大量空间。除了实物导入，教师还可以利用图片、简笔画、图表等直观教具，真实有效的为学会给你提供理解、掌握的感性经验。可以引起学生的注意力，从而提高学生的学习兴趣。
在英语课堂教学课堂中，要珍惜每一分钟的宝贵时间，运用各种有效的教学方式，为学生营造浓厚的学习气氛，激发学生的求知欲，激起学生参与教学活动的积极性，简洁、有趣的导入，快速调动学生的积极性，能够在有限的英语课堂教学时间里，让学生获得无限的快乐，收获无限的知识。
参考文献：
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[2]杨孝健.小学英语课堂导入中的问题与对策探讨[J].中国校外教育，2017(32)：81.
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[4]张荣飞.精彩导入，形式多样，构建小学英语高效课堂［J］.华夏教师，2018.