陆娴
昆山市玉峰实验学校
摘 要：随着社会的迅速发展，传统的英语教学模式不能满足学生学习英语的需要。在这种情况下，翻转课堂教学模式在小学英语课堂教学中得到了广泛的应用，具有独特的优势。进一步分析了相关课堂教学模式的引入，进一步分析了有效教学模式的应用。
关键词：小学英语 翻转课堂 教学模式
引言
小学是学生学习英语的关键时期。如何让学生学习英语是每个英语老师都需要认真思考的问题。课堂教学作为一种新的教学模式，能够提高学生的自主学习能力和学习兴趣。因此，研究翻转课堂教学模式及其在小学英语教学中的有效策略具有重要的现实意义。
一、小学英语翻转课堂教学模式
翻转课堂教学模式主要体现在以下几个方面：一是在课堂上为学生提供不同形式的课堂内容，注重内容的丰富性，激发学生的学习积极性，增强学生的浓厚兴趣。介绍方法方法可以充分利用多媒体技术，内容应包括课堂的核心知识点，使学生能更好地准备，为课堂学习打下良好的基础。其次，教师应在课堂上充分利用宝贵的时间来回答学生的问题，指出了正确方向的学习，并开展一些活动困难的知识要点，这样学生就可以用英语交流的环境中活动，创造一个轻松的学习环境。提高学生的整体素质，提高英语水平，表达能力下降。最后，老师应该在课堂上介绍一些好的学习方法，给学生正确的指导。同时，应安排一些作业，复习所学知识，用英语论坛掌握更多的英语知识，提高学生的英语学习效果。[1]
二、小学英语教学模式的有效策略
1.准备前期准备，有效检查准备情况
在英语课开始前，教师可以充分利用倒装课堂教学模式，帮助学生更好地预习。在这个过程中，教师应该做以下两方面的工作：首先，在课堂上，老师应该把相关的视频资料发给每一个学生，这样学生才能全面了解课堂内容，为课堂教学创造良好的条件。其次，在开展教学活动之前，教师应评估其学术表现。正确预览和主学生预览。然而，教师应根据不同的教学内容采取不同的策略。例如，在“新学期”教学过程中，教师可以在一周的几天内播放歌曲，不仅可以提高学生对学习的兴趣，而且还可以检测学生的表现。做好准备工作，适应课堂教学的条件，确保教学效率。[2]
2.加强师生互动，提高课堂教学效率
在小学英语教学的过程中，要充分发挥课堂教学模式的作用，就必须为学生安排学习任务，加强对学生的正确引导。在这种教学模式的基础上，小学英语教师应该对英语教学的内容进行整理和总结，对重要内容进行分类，并在课堂上对学生进行有针对性的指导。例如，在“英语俱乐部”的教学过程中，教师可以提问形式的问题，并与老师和学生互动。老师可以提问，让学生小组讨论，最后让学生自由发言和分享。在这个过程中，教师应给予正确的指导，及时纠正错误。此外，在课堂上，教师也应注意学生的主观状况。学生可以选择一个合理的英语题目来制作和解释PPT。主题可以包括”我的家人，””我的爱好，”和更多。这可以提高学生操作和说英语的能力，以及他们学习英语的兴趣，从而提高英语课堂教学的效率。
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3.测试教学效果，合理利用网上教育平台
英语课后，教师也可以采用翻转课堂教学模式。首先，教师可以通过各种评估活动来测试教室。其次，他们应及时检查学生的“作业”完成情况，通过操作检查检查学生的英语知识，然后测试自己的教学成果。要解决，转到ENS去解决。确保课堂教学模式起着关键作用。例如，通过对学生的作业的檢查，他们发现他们写单词并写高错误率。因此，在教师的正常课堂教学过程中，必须加强自身的指导，其写作标准是正确的，每天都要写作。一篇论文的转让还检查他们是否背诵单词。对于优秀的学生老师，他们可以给他们一个小的红色花奖励，鼓励每个人努力学习英语。教师还应深入研究教学内容，结合学生实际情况进行学习。建立一个知识框架，提高学生对知识和记忆的理解，提高教学效果。[4]
4.教师上课前的准备和检查
应做好以下两个方面的工作：一是课前预习内容，让学生对课堂内容有一个全面的认识，为课堂教学创造良好的条件；二，教师应在教学活动前对学生预习效果进行评价。熟练掌握学生准备工作。例如，“你好，我是李明”在教学过程中，学生们都是在课前进行评估的。教师可以组织学生在课前自我介绍，然后选择优秀学生的内容，这不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以从学生身上发现。NTS的表达是为了适应这些条件，进行课堂教学，保证教学效率。[5]
5.提高视频制作水平
翻转课堂模式与传统课堂模式的区别在于，翻转课堂需要简化课前学习中的知识并制作相关视频。视频中所反映的内容应该是清晰的，主题是清晰的，任务是明确的。在制作视频之前，教师必须先学习教材中的知识，形成一个清晰的框架。录像应反映本课的知识点、要点和困难。第二，教师要深入学生群体，了解学生的学习情况，然后制作视频。由于科学技术的相对发展，可以通过多种方式制作视频，如PowerPoint、小型视频记录应用程序、实时屏幕等软件。内容生动多彩，课文简洁，知识体系清晰易懂。例如，当学生在课堂上互相介绍自己时，他们可以在上课前录制小视频，然后在课堂上播放，激发气氛，激发学生的热情。在制作短视频的过程中，要注意视频的切入点和焦点，哪些内容应该放在短片中，中学生更容易接受，哪些内容应该放在课堂协作中，易于扩展，只要学生会对短片产生怀疑。[6]
结语
综上所述，翻转课堂模式在小学英语教学中发挥着重要的作用。教师应根据教学内容和学生自身情况合理运用翻转课堂教学模式。在申请过程中，教师还应善于发现自己的不足，并采取适当的措施。从而加强学生对英语知识的掌握，提高课堂教学效果。
参考文献
[1]刘明东.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].重庆第二师范学院学报，2017（1）：89-92，共4页.
[2]孙亚慧.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].中华少年，2017.
[3]丁玲.浅谈小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].校园英语，2017.
[4]徐苏燕.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代中小学教育，2014，30（11）：52-57.
[5]蒋婷婷.基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式[J].教师博览（科研版），2015（6）：21-23.
[6]潘鑫.探究小学英语翻转课堂的教学模式[J].校园英语，2017.