陈金辉
国网冀北电力有限公司技能培训中心（保定电力职业技术学院）河北省保定市 071051
摘要：电力企业的发展对我国的发展和生产具有十分重要的意义，因而电力企业培训管理人员落实其工作内容时，应该掌握员工的实际工作需求，帮助其制定明确培训目标，同时健全培训管理制度为培训进行保障，在培训的过程中要丰富其内容，提高员工的对新技能的掌握程度，改进培训管理模式，从而有效提高自身能力，使得电气企业在激烈竞争的市场中，占据发展优势。
关键词：电力企业；员工培训管理模式；改进
1电力企业员工培训的现状
1.1培训目标不明确
电力企业员工培训遇到的第一个问题就是员工对自身并未制定合理的培训目标，企业也并未根据员工的情况也制定来为其制定相应的学习目标。虽然培训的条件都比较好，但是如果没有制定相应的培训策略，那么即便划分再多的人力和物力也不会取得太大的效果。而培训应该从一开始就着手开始准备，并制定出规避风险的策略，将培训的知识内容贯彻的落实，杜绝员工在培训完后，尚未学到技能与知识的情况。企业培训管理人员应该对员工进行积极的引导，让其制定相应的培训目标，围绕着核心目标来进行学习，肯定能取得事半功倍的效果。
1.2企业培训存在工学矛盾
电力企业因其自身的特性很容易产生“工学矛盾”，简单来说就是培训管理人员没有制定好妥善的培训实施方案，导致培训的时间与员工的工作时间产生冲突。倘若在上班时间进行培训机会影响电力企业的运营，反之利用下班时间，则会占用员工的休息时间，从而导致员工休息时间不足，影响次日的工作。这种情况尤其在一线的员工身上表现得较为突出，而一线员工大都技能水平较低，急需要对其进行能力上的提升，工学矛盾已经成为制约企业进行有效培训的主要因素。
1.3模式较为落后
现阶段电力企业的培训模式较为落后，仍然是通过对员工进行电力专业知识的灌输式讲解，讲解完之后，培训就算结束，员工并未学习到较为实际的专业技能手段，对其日常的生产工作，并没有帮助，此类形式上的培训，使员工根本没有办法达到企业的要求。
1.4电力企业的培训教育策划缺乏科学性
电力企业员工的培训效果受到电力企业总体规划和职业规划的内容和方法的影响，电力企业员工的培训内容、培训和教育方法、教育技术和培训前的预期需求是影响电力企业员工培训和进修的重要因素。教育培训规划影响着教育培训的整体效果，但目前许多电力企业缺乏科学的教育培训规划知识。规划体系确定的培训教育内容和预期的培训需求缺乏科学性、系统性和充分性。有的培训师没有结合学历、综合技能、岗位任职资质、公司发展等不同员工之间的差异进行培训。他们往往只考虑员工的一些共性问题，不考虑员工个人的发展因素，制定教育培训计划，选择教育培训内容，有的公司选择其他教育培训机构的课程和相关流程。在教育培训方面，培训课程与电力公司的实际工作没有紧密联系，公司的许多培训活动往往只注重加强技术知识和技能，但忽视了劳动者职业道德的提高和技能培训内容的平等，缺乏创新，导致劳动者对教育培训态度枯燥，自然教育教学效果不好，一些电力企业采用的培训方法和技术相对简单。大部分培训措施都是以传统讲座为主，员工处于被动学习状态。培训师和学员之间的互动不够。员工在培训活动中的参与度不高，无法形成理想的培训和进修效果。
2电力企业提升教育培训效果的策略
2.1强化教育培训在身边的思想理念
营造良好的培训教育氛围，加强教育培训岗位建设。关键是要正确树立员工的价值观和人生观。我们可以从最新的国家重点信息中树立培训教育的理念。从日常工作出发，深化奉献、为人民服务的思想，扩大和扩大职工干部的认可度，增强职工干部的自觉性，引导职工干部树立正确的思想。挖掘一切有用资源、人力资源、环境等，充分利用岗位上的先进思想、典型事迹、文明新事物、重大活动等正能量，对员工进行影响和教育。比如，在建阵地时，除了可见的标语宣传外，还可以在各个小组内设立小班活动，组织学习园。潜移默化地熏陶员工，使员工周围的培训教育理念融入工作精神。一个好老师不如一个雇员感兴趣。员工对培训教育内容感兴趣，渴望掌握相关知识。当然，他可以积极学习，珍惜每一次训练机会。要把这种学习氛围的形成纳入综合评价，营造良好的教育培训环境，加强评价，促进各级管理者的思想重视。在各项工作安排的规划和安排中，预留了教育培训工作的空间。多开展员工竞赛、拓展、技能竞赛等活动，为员工提供多种形式的培训教育活动。除教育培训外，还开展相关实践活动，理论联系实际，拓展教育培训工作思路，提高员工教育培训和快乐学习的积极性。
2.2掌握需求，明确目标
培训管理人员要与员工进行沟通，从而了解其工作中实际的技能和知识需求，并充分考虑企业制度中对员工的岗位要求，来确定培训的主题和内容，使培训内容拥有较强的实用性，而是培训完之后，使得员工并无改变。培训管理人员也要引导员工根据自身的实际情况，制定出科学合理的培训目标，并为培训做好准备工作。
2.3健全培训管理制度
第一，电力企业培训管理人员应该对培训过的员工展开实际的调研，寻找其参与培训时，所产生的问题，然后根据这些问题，来健全培训管理制度，使得员工的培训能够得到制度上的保障。第二，创新考核制度。传统的培训考核制度，注重于书面上试卷上的考察，只能对员工进行较为片面的考核，并不能反馈出员工真实的考核成绩。因此企业培训管理人员要对考核机制进行创新，将日常的培训表现也加入考核中，并对员工进行分层式的考核，只有员工完成上一层的考核后，才能对新的知识和技能进行学习。第三，创新赏罚机制。对培训成绩较好的员工，除了传统资金上的奖励之外，还应该对其表彰，使其发挥榜样的力量，其次是对培训表现较差的员工进行处罚，使其将培训重视起来。
2.4丰富培训内容
随着时代的发展，电力企业的员工培训不能只停留在电力知识的灌输上，应该将实践操作也重视起来，尤其是在信息技术发展迅速的今天，通过信息技术能够实现对电力设备的模拟，从而使得员工能够利用计算机来对电力系统有较为直观和深刻的理解。电力企业培训的教师应该积极开展技能实践活动，组织员工动手进行相关设备操作，使其能够在实践中将知识和技能进行掌握，当然也可以在教学进入到一定程度之后，开展生产竞技赛，让员工比拼技能的掌握情况，使其对新技能有更加深刻的理解和记忆。
结束语
电力事业作为国民支柱型产业，在我国的经济发展过程占据极为重要的位置，因此提升电力企业的竞争能力，对和谐社会的发展影响巨大。而提升企业竞争力的主要措施就是培养人才，因此对员工的培训管理对企业发展具有较好的促进作用。但现阶段的电力企业培因其模式落后等原因，培训的效果并不能达到理想效果。因而电力企业培训管理人员要不断提升自身知识和技能，使自己的培训思想紧随时代发展的脚步，将培训工作贯彻落实，才能为企业输送技能水平较高的人才。
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