孙悦 韩利宁
1.内蒙古师范大学，呼和浩特，010022 2.呼和浩特市住宅小区环境环境秩序管理局，010030
摘要：2014年9月在夏季达沃斯论坛上，国务院总理李克强同志率先提出“大众创业，万众创新”。今年的《政府工作报告》将大众创业、万众创新提升到中国经济转型和保增长的“双引擎”之一的高度。今年的国务院常务会议上，李克强总理部署深入推进大众创业万众创新，重点支持高校毕业生等群体就业创业等工作，可见政府对创业和创新的重视
信息技术快速发展的今天，是双创开展最好的时代，依托信息技术手段，利用“互联网+”平台，融合开拓新模式，开创创新驱动发展新格局。
创新创业是推动发展的强大动力，是扩大就业的有力支撑，是促进社会公平的有效途径。“大众创业、万众创新”，在于激发青年的创新创业意识，培养提升青年的创新创业能力。
文章介绍了创新创业的重要意义，目前存在的问题，探究信息技术支持下如何提升大学生创新创业能力。
关键词：“大众创业，万众创新”，创新创业能力、信息技术
创，在《新华字典》中的注解为开始，开始做。就业是民生之本，创业是就业的一种特殊形式。杰夫里·提蒙斯（Jeffry A. Timmons）在《创业创造》（New Venture Creation）一书中指出：创业是一种思考、品行素质，杰出才干的行为方式，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。
智力（Intelligence），起源于拉丁语动词“Intelligere”，是指对事物的理解和感知。创新能力是智力的最高形式，它超越了简单的知识回溯而进行了知识的创造。[]
百度百科中关于创新创业提到：创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。
一、大学生创新创业能力培养的意义
不论是宏观层面，如时代的召唤，社会的需求，构建学习型国家的需要，还是个人角度，打造以学习者为中心的学习理念的终身学习的现实需要，培养、提升大学生创新创业能力迫在眉睫。
（一）国家和社会层面
随着社会经济日益增长和科学技术的不断发展，我国产业结构得到了不断优化，开始朝着人才强国、制造强国的方向发展。
“双创”是实施创新驱动发展战略的重要抓手，是推进供给侧结构性改革的重要体现，是培育新动能的有力支撑。“双创”促进了创业，也促进了创新，充分展示了人类的智慧、活力，同时促进了教育公平、社会公平，让每个人都有希望、并且有机会去实现。
信息技术拉开了21世纪的序章。信息技术快速发展衍生出了很多新概念、新科技、新产品，这些“新”已经渗透到大学生日常学习、工作及生活的方方面面。科技不断向前，作为大学生，正处于创造力最为旺盛的阶段，仅仅会使用这些“新”是远远不够的，作为新时代的青年去创新、去创业，才能更好推动社会的发展，实现伟大复兴的中国梦。
大学生培养创新创业能力，是顺应时代潮流、符合未来发展的重要举措，是在未来学习、工作、生活中必不可少的技能，也是构建学习型国家的重要助力。
（二）个人发展层面
创新是最高级的教育教学目标。在布鲁姆教育目标分类中，按照由低到高分别是：知道、领会、应用、分析、综合及评价。评价是指结合多层次多维度的信息、资源等做出的理性客观、深刻且符合客观规律的推断。创新作为智力发展的最高层次，显然是在推断的基础上进行创作。是否达到教学目标是教学评判的依据，学习者具有创新能力则说明达到了最高层次的教学目标。
大学只是学生人生经历中的一个阶段，这个阶段无论是升学还是择业，最终的走向都是就业。虽然目前来看，我国就业情况相对稳定，但是随着我国经济发展进入新常态，就业总量压力依然存在，结构性矛盾更加凸显。大学生提升创新创业能力也是缓解自身就业压力，开拓新局面的重要举措，同时也可以促进终身学习理念的养成。
可见，培养、提升大学生创新创业能力不仅可以更好的与时俱进，促进社会发展，科技强国，还可以促进学习者学习力的提升，缓解毕业生就业压力，有助于终身学习的养成，构建学习型国家。
二、大学生创新创业能力培养的现状与问题
大学生创新创业一直都是学生培养教育的重要内容，自2014年李克强总理提出“大众创业，万众创新”已数年光景，全国广泛兴起了创业新浪潮，形成创新态势。高校大力开展“互联网+”大学生创新创业大赛，大众创业，万众创新已成为大学生的高频词汇，创新创业能力也作为大学生的宝贵能力而予以更多关注。但是在实际的操作过程中，笔者通过广泛查阅文献、通过与学生访谈，发现目前大学生创新创业能力培养过程中存在一些问题：
（一）大学生对创新创业认识的偏差，缺少创新创业指导等激励机制
很多人都说创业“十创九死”，创业的风险系数大，创业成功的案例甚少。所以很多大学生即使有创新创业的想法，却没有付诸行动的勇气。
创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。创业创什么呢，该做哪些产品或者服务？
如何创业，需要做哪些准备？如果出了问题该怎么处理？是否有创新创业帮扶组织提供必要的创新创业指导？
创新是头脑风暴，创业是落地的创新，是理论结合实际的特殊表现。大学生对创新创业认识不全面，存在一定的偏差，而对于大学生创新创业相关知识技能的指导、培训、激励机制又很有限，这就势必造成创新创业开展不起来或者进行不下去的窘况。
（二）创新少，拷贝多，“中国山寨”并不是真正的创新
俞敏洪说："中国的创新项目95%都不是创新的，都是拷贝的，真正的有含量的创新可能不到1%。"像我们耳熟能详的“康帅傅”（康师傅）、“粤利粤”（奥利奥）、“KFG”（KFC），诸如此类，并非是创新，而是较为典型的“中国山寨”。
只有真正意义上的创新，才能打破“中国山寨”这种尴尬的局面。比较典型的案例就是我国华为的崛起，不断创新产品、提升服务，最终刷新了国人乃至全球人士对中国产品的认知。
青年处于最富创造力、最具创新思维的阶段，当代青年则又处于信息技术高速发展的当代，不论是从自身实际情况还是社会环境，都在推动年轻人创新创业，甚至是依托互联网，利用信息技术去创新企业、创新产品、创新模式。
（三）自我认识不清，盲目跟风
信息技术快速发展，营造了创新创业的好时机、好环境和好时代。当代大学生生逢其时，处处都有发展机会，但是大学生由于社会经验少，生活阅历浅，非常容易冲动失去理性，盲目跟风，甚至去休学创业。所以，当代大学生在有条件的基础下，结合自身实际情况，对自己进行创新创业的相关测试预判，最终决定是否要投入到创新创业浪潮中去。甲之蜜糖，乙之砒霜，适合别人的，不一定适合自己。对自己要有客观全面的认识，认识到自己的兴趣、优势，也要认识到自己的短板和不足，带着兴趣和优势去创新 创业，在创新创业的过程中克服自己的不足，补齐短板。
三、总结
大学生是国家发展的重要参与者，是创新创业发展的重要团体。创新创业教育的目的就是培养和提升大学生创新创业能力，为国家培养更多的创新型人才。信息技术的快速发展优化了传统创新创业教育的培养路径。所以，在信息技术支持下，应充分认识到大学生创新创业能力培养提升的重要意义，依托信息技术，培养大学生真创新思维和创业能力，构建合理体系，培养精良师资队伍，打造良性互动平台，多级联动，不断提高我国的大学创新创业能力。
参考文献：
[1]黄荣怀.创客教育与学生创新能力培养[J].现代教育技术，2016，(4)：12-19.
作者简介：孙悦，1990年生，女，汉族，内蒙古巴彦淖尔市，实习研究员，理学硕士。研究方向：信息技术教育、学生管理及大学生思想政治教育；韩利宁，1988年生，男，汉族，内蒙古巴彦淖尔市。研究方向：城市管理及行政管理。