张莹
云南普洱卫生学校， 云南 普洱 665000
【摘要】本文从混合式教育的概念、发展历史以及具体的形式等多方面综述研究混合式教学在护理教学中的应用，希望可以借助本文为相关从业者提供理论性帮助。
【关键词】混合式教学；护理教学；研究进展
0.引言
随着网络技术的持续性发展以及信息化教育理念的全面普及，对于不同教育学校、不同教学课程而言信息化技术都有一定程度的引入，并且教学过程也受到了互联网时代的直接影响，呈现出了许多的挑战与发展机遇。对于护理专业教育而言，学生的学习方式在网络环境之下也在随之改变，在教学方法方面不断的创新优化，混合式教学便是其中典型表现之一。对此，探讨混合式教学在护理教学中应用的研究进展具备显著教育价值。
1.混合式教学
混合式教学主要是表现为线上结合线下的教学模式,将传统教育方式的优势、数学化教育、网络化教育等优势结合起来开展教学，不仅发挥了教师的引导作用以及人格影响力，同时还可以更好的展现学生的参与主动性，从而发挥两者之间的优势互补特性，达到最佳的教学效果[1]。在今后，大数据时代的到来也会衍生出大量的信息化教育资源，例如慕课、微课、blackboard以及微信公众号等多种教育资源，这也为混合式教育的开展奠定了基础[2]。
2.混合式教学的发展
混合式教学最初是在美国的国际教育界培训界中应用，混合式教育的定义最初是传统学习理念和网络化教学纯技术的结合。在2004年，全球华人计算及教育应用大会当中正式提出了混合式教学的概念，并认为混合式教学属于未来教育模式的重要发展方向[3]。近些年随着信息化技术的持续性发展和不断成熟，混合式教育在各个领域中均有应用，其中也涉及到了护理专业教育行业，对于护理专业教育行业的影响非常显著[4]。
在混合式教学的组织形式方面，混合式教学并不是单一性的教学方式，也不是为了混合而混合的一种表现，相反这一种教学方式是为了达到最佳的教学效果，按照实际状况将多种教学方式灵活搭配后结合应用，并将多种教学方式的优势合理的融合起来，所谓的教无定法，混合属于混合式教学的关键，同时也是教学难点[5]。国外某研究借助电话回访的方式，对国外多所高校进行质性研究，其结果认为混合式教学的重点问题在于三个方面：1、如何合理的分配面对面教学与网络教学的比例；2、资料应当采取如何的教学方式；3、在线学习的资料在线下的讨论机会等[6]。当前国内关于护理行业的教育而言，混合式的教学模式主要涉及到三个环节，分别为在线备课和在线预习、课中的及时互动与资源同步、课后知识拓展与数据分析[7]。
3.混合式教学在护理教学中的应用效果
3.1提高教学效率
某研究对高职护理专业为例采取了混合式教学模式，接受混合式教学的实验组在课前、课后学习方面采取在线课堂的教学模式，课堂中的学习以实体课堂为主，并引导学生实现独立性的在线自主学习以及同伴合作学习、成果分享等，并借助在线课程教学平台结合微课的方式进行教学[8]。通过1年的不同教学后，接受混合式教学的实验组护生在理论考试成绩、实践性操作成绩方面均显著优于常规教学组。借助在线学习平台的应用可以显著提升学生的实践性操作能力，教师可以将操作视频上传到网络当中，学生可以在课堂之下对照视频内容反复的进行练习，并对相应技能进行培训巩固。元认知对于学生学会学习、推动智力发展等具备显著的作用，对于学生的学习影响力也非常显著[9]。某研究提出，混合式教学可以让护生在理解、论证、推理以及多种形式的高级思维过程中形成元认知，并实现学习效率的提高。
3.2提高学习自主性
对于护理专业教育而言，在线学习资源本身丰富多样，涉及到各种动画、音像、图文信息等，这一些信息都非常符合网络时代的教育特征。动态化的分布以及分享学习成果等措施可以更好的满足学生的自主学习需求以及自我成就感的发展需求，并实现对学生学习主动性与积极性的激发[10]。在混合式教学过程中，可以促使教学场所更加灵活，学习场所不在局限在课堂当中，课堂之下的自主学习也会成为重点的教学环节，课堂属于知识的应用以及展现途径，而教师作为教学的引导、组织者，在教学中可以更好的突出学生的主体地位，并实现对学生自主性的激发。与此同时，混合式教学过程中会涉及到许多的教学方式，在信息化环境之下开展线上学习模式，可以将有限的课堂实现无限的延伸，并实现对学生主体地位的激发，从而实现从被动学习转变为主动学习。某研究选取了234名护理本科学生作为案例，并划分为对照组与实验组，其中对照组采用传统教学模式，而实验组采取清华教育在线网络教学支撑平台，并实现建设护理学基础课程平台辅助教学，借助自主问卷的方式发现实验组学生在网络学习之下，对于教育方式的认可度更高，满意度高达95%，并且大多数学生都认为自主学习能力得到了显著提升，混合式教学可以更好的保障学生的自主参与积极性，同时对于学生的信息系素养、终身学习技能等具备有效教育价值。
3.3提高学习个性化
混合式教学的特征在于围绕着学生这一核心，按照学生的实际需求、意愿以及特征等开展教学，教师可以明确具体的教学方式与目标，促使学生可以明确学习方法与目标，并在网络在线学习的同时实现“时时学习”的需求适应，师生在互动期间可以更好的完成教学任务，并实现教学效果的提升，促使学生的个性化更好的形成与发展。
4.总结
综上所述，混合式教学在护理教学中应用价值突出，虽然传统教育模式仍然属于目前课程教育的主流形式，但是国内外教育者都在信息化背景下提出了许多的教育改革措施，其中混合式教学便是有效模式之一。在今后，对于护理专业而言，混合式教学的应用非常重要，混合式教学的关键在于优化学习资源的合理安排以及组合，并实现课程的整合。但是，如何在混合式教学中优质混搭便是教师所必须解决的问题，这也是今后研究的重要方向.
【参考文献】
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