吴鉴雯
浙江省宁波市象山县象山荔港学校 浙江象山县
摘要：教学不断地改革发展中，在教学上不但要注意学生知识的学习和积累，还要重视学生学习能力的培养，使得学生能够养成自主学习的习惯。并且，在新课改的要求下，对于学生自主学习能力的培养更加的重视起来，初中英语教学中培养学生的自主学习能力，有助于提高学生的英语学习效率，促进学生对于英语学习的知识掌握，而且也为学生的终身学习奠定良好的自主学习基础。本文主要谈论初中英语课堂教学与学生自主学习能力的培养。
关键词：初中英语；课堂教学；学生；自主学习能力
前言：自主学习能力是学生在不通过教师的带领下，能够自主地进行学习和探索。在自主学习过程中，学生通过自身地探索、实践、同伴互助等方式进行学习，充分发挥了学生的主观能动性，有利于加强学生对于知识的理解，提升了学生的学习积极性，发展了学生的创造力。
一、初中英语课堂教学培养学生自主学习能力的意义
传统的初中英语教学，教师以自己为主体进行英语课程的讲述，忽略了学生在英语学习中的主体地位，使得学生在英语学习中显的很被动。渐渐地，学生学习英语的积极性不高，英语自主学习能力随之下降，教师在课堂上的教学效率不高，英语教学的意义不大。
但是，在初中英语教学中加强培养学生的自主学习能力，可以使得学生在英语中的学习兴趣增加，提高学生学习英语的积极性。在学生进行自主地英语学习探索中，可以帮助学生理解英语知识，促进学生英语思维地发展。并且，在进行自主学习时，可以让学生拥有良好的自主学习习惯，使得学生在自我学习中能够不断地完善自己，提升自己的英语素养[1]。
二、初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养的策略
（一）教学模式的多样化，激发学生的学习兴趣
初中英语教学中，要培养学生的自主学习能力，就要以学生的学习兴趣为出发点，进行自主学习的能力培养。教师在教学中就要摈弃传统的教学方式，运用多种方法进行教学，丰富教学的模式，营造良好的教学氛围，充分地激发学生的学习兴趣，使得学生自主地进行学习。教学模式可以是情景模式的课程导入；可以是有趣地游戏导入；可以是信息化技术教学等多种多样的创新教学模式，促进学生的英语学习[2]。
例如在人教版go for it 七年级上册英语Unit1《My name is Gina》一课中，教学目标是掌握学会自我介绍，熟练运用本课重点句型进行角色表演对话。教师先创设一个情景，情景选择的地方可以是在任何地方，利用多媒体展示出来，告知学生：“This si a picture about intresting things.let us look and think.What happened?”,引导学生根据图片进行自主交流，完了进行分享，最后再导入课程进入主题。通过这样的方式，引起学生注意，激发学生的学习兴趣。
（二）以学生为主体，提高学生积极性
在传统的教学模式中，教师常常以自己为主体，而忽略的学生的学习状况，使得学生学习的主动性不强。
在英语教学中，如果要提高学生学习的积极性，就要以学生为主体，教师以教学引导为主，加强学生的思考能力。教师在这个过程中可以将学生分小组进行同伴合作的学习，也可以使学生自主探究，采取各种方式引导学生进行英语的自主学习，最后学生进行学习内容的分享。
例如在人教版go for it 八年级英语上册Unit8 Section A(1a-2c)《How do you make a banana milk shake?》一课中,主要引导学生描述做一样东西的过程，学会如何制作一样你喜欢的东西，熟练掌握First，cut up the tomatoes and beef...。教师可以让学生自己进行设计，选择自己喜欢的东西制作，用英语记录下来过程，在结束后让学生用英语进行制作过程的分享。教师以学生为主体，促进了学生自主学习能力的培养。
（三）将课程内容与生活实践链接，引发学生的探索
教师在教学设计中，要根据课程内容将生活实践相链接，引发学生进行探索和思考，从而培养学生的自主学习能力。教师课程教学过程中，结合学生生活中的生活经验，让学生将生活与学习相融合进行英语学习，提高英语在生活中的实践性，锻炼学生自主学习的能力[3]。
例如在人教版go for it 八年级上册英语Unit10《If you go to the party,you will have a great time》一课中，教师可以根据学生的生活实际创设一个情景进行让学生分享，教师可以这样引导：“Today is Monday,the weather is so nice.If today is Sunday,I will go to the movie .What will you do if today is Sunday?Ask some students to answer the question and help them answer it with the structures “If today is Sunday ,I will...”。
（四）利用信息化技术进行学生自主学习的习惯培养
在学生英语学习中，仅仅只是在课堂中培养学生的自主学习能力，是不能达到培养学生自主学习的目的。更重要的是在平时也要重视学生自主学习习惯的培养。教师在学生的英语学习中，可以将信息化技术利用起来，课前让学生进行课程的预习，课后让学生进行英语学习的梳理和复习。
例如可以运用信息交流平台如钉钉软件等，每天让学生进行第二天课程的打卡预习，也可以利用微课中的小视频让学生回家可以进行英语复习，随时随地进行英语的学习。充分利用信息化技术，培养学生良好的自主学习习惯。
结束语：学生自主学习能力地培养实现了学生素质教育的目标，有助于学生英语文化素养的养成。初中英语教学中加强学生自主学习能力的培养，能够帮助学生更好的理解英语知识，懂得英语的实践运用，发展学生的英语思维，有助于教师在教学上的创新和改革，促进初中英语核心素养的培养。
参考文献：
[1]王红艳.初中英语课堂教学与学生自主学习能力的培养[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):281.
[2]宫国珍.谈如何培养学生自主学习能力、提高英语课堂教学效率[J].才智,2020(13):44.
[3]裴珮.浅谈初中英语教学中的学生自主学习能力培养[J].文教资料,2019(34):239-240.