汪丛爽
云南省昆明市官渡区前卫路小学 650220
摘要：近年来，在当今小学阶段的教学中，英语的地位变得越来越重要。在传统的英语教学中，老师只是把英语中的琐碎知识直接教给学生，让学生死记硬背，教学重点不明确，导致小学生英语水平不能达到预期目标。在新课程改革的背景下，英语课堂教学需要一些改变。培养学生的阅读能力是英语教学的重要目标之一，应体现在课堂的方方面面。教师应借助有用的外物完善阅读教学。英语阅读能力对小学生来说是很重要的。老师要认识到这一特点，将改革理念融入小学英语教学，促使小学生的英语阅读能力得到有效提升。
关键词：小学；英语教学；阅读教学；策略
引言
在深化教学改革的过程中，学生的综合成长及发展备受关注，为了学生的发展营造良好的外部环境，许多教师开始站在宏观的角度，以培养学生的逻辑思维能力为依据，积极调整教学思路和教学方向，其中批判性思维是学生综合素养中的重要组成部分，对学生的个性化发展意义重大。本文以小学英语阅读教学为分析对象，了解培养学生批判性思维的相关策略及应用要求，以期为实现小学英语阅读教学改革提供一定的借鉴和思路。
1选择合适的材料阅读，提高学生理解能力
对于英语阅读教学，教师要能够通过选择的阅读文本的背景，核心的内容，在课堂中组织学生有效展开互动。让学生能够积极地参与到课堂中，从而在阅读文本和针对文本交流的过程中，能够获得语言知识的丰富和语言能力，以及理解能力的提升。因此，在整个英语阅读教学中教师需要积极地鼓励学生思考问题，让学生能够通过思考不断地获得思维能力的发展。教师需要在阅读教学中引导着学生去理解文本的内容。给学生一定的阅读意见的指导，帮助学生对文本进行分析判断，做出一定的总结归纳，评价文本，这样才能够真正地从内部去提高学生的思维能力和对于文本的理解能力。例如在学习牛津译林版小学英语五年级上册Unit5Whatdotheydo?时，这一单元讲的内容都是和职业相关的。其中也涉及了很多和职业相关的词语，教师可以组织学生针对doctor、farmer等这些表示职业的单词进行学习，让学生掌握基本的询问职业的句式。然后让学生学会灵活地变换句型中的内容，从而帮助学生更好地在阅读中学会对变换的句型进行理解，以这种方式提高学生的文本理解能力。
2结合实际，有层次性
学生们的个性不同，在课堂表现也各有千秋。教师在尊重每一个学生个性前提下，实施分层次教学，充分考虑到学生的实际水平和接受程度，制定合理、精准的英语教学目标。如，在学习Whatdotheydo?这一单元内容时，笔者首先明确了本课的教学目标是教会学生一般现在时第三人称的用法，运用这一句式询问他人的职业名称和工作内容。
但是在实际教学过程中，笔者发现有些学生们的理解能力存在很大的差异，因此，决定采用分层教学方式：第一组的学生在笔者的带领下解决阅读的生词汇，减少阅读障碍；第二组的学生开展小组合作，在互帮互助中完成课后习题；第三组的学生通过分角色对话加深对文章内容的印象。经过笔者的合理安排，每一位学生都有所收获。在本次教学实践活动中，教师能够认识到学生们存在的差异并正视这些差异，采用分层教学理念制定合情合情地教学任务，是每一位学生都能够获取能力相当的教学任务，促进自身发展。
3唤醒问题意识
问题意识与学生的批判性思维意识有着一定的相似之处，在开展教学实践活动的过程中教师应注重提问式教学活动的顺利开展，了解学生的个体差异性，分析学生的逻辑思维习惯，以唤醒学生的问题意识为依据，采取提问的形式引导学生说出个人的独特见解并实现深刻的思考。英语语言的学习难度偏高，为了降低学生的理解难度，减轻学生的学习压力，教师需要根据前期的教育教学大纲中的重难点设置针对性的问题，通过情境设置以及分析激发学生的主观能动性，让学生带着问题进行主动思考以及研究，从而掌握适合自己的学习策略。这种以学生为中心的提问教学策略和形式对培养学生的批判性思维能力也大有裨益，教师需要精心设置问题，明确学生的学习兴趣，根据学生的学习能力和个性化成长和发展要求来积极践行提问式教学模式，只有这样才能够构建高效课堂，促进教学活动的顺利开展。
4选择合理的文化材料，培养学生跨文化意识
英语核心素养要求能够培养学生的跨文化意识，而这种中西方文化的差异也是英语教学需要解决的主要问题。为了能够培养学生敏锐的文化感知力，教师应该合理地选择材料，丰富学生的情感体验，让学生的英语素养有所提升。比如在开展牛津译林版小学英语五年级上册Unit8AtChristmas时，因为这一单元所讲的内容和西方的节日相关。教师就可以准确把握单元中讲到的圣诞节的内容，针对西方的文化进行一定的补充，让学生更好地了解圣诞节和与西方相关的节日文化。以此来丰富学生的情感体验和对于外国文化的认知，让学生能够尊重中西方文化的差异，逐渐形成一种跨文化的意识。所以在英语阅读教学中教师需要从教材出发，把握单元主题，进行适当的阅读材料的拓展，以此来提升学生的跨文化意识，促进学生英语核心素养的提升。
结语
在当前的小学英语教学中，老师要重视改革理念，明确新课标的具体要求，不应再局限于传统的老师刻板的讲解，占据课堂主体地位的教学方式，否则，只会让学生产生倦怠心理，提不起学习英语的兴趣，英语能力得不到提高。因此，在新课改的过程中，老师要明确改革的重要性。阅读对英语学习有重要意义。提升小学生的英语阅读水平非常有必要。在课堂上，老师要利用新的教学模式教给学生阅读的技巧与方法，提高学生的语言积累能力，开拓小学生的视野，完善阅读教学。采用本文提出的基本方法，老师能在潜移默化中提升学生的英语阅读能力，改善英语学习状况，帮助提升学生的阅读能力。
参考文献
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