苏丽娟
河北师范大学田家炳中学
摘要：新课标背景下各个学科都开始推进教学改革，要求教师积极开展素质教育。英语作为一门语言学科，其教学重点也逐渐转向至“提高学生英语实践应用能力。”学生英语应用能力很大程度上取决于学生词汇量的积累，学生词汇量的多少直接关系着学生对英语文章的理解、英语对话交流的顺畅性。高中英语教师目前需要迫切思考的就是如何在新课标背景下开展高质量的词汇教学。
关键词：新课标；高中英语；词汇
词汇是英语学习的基础，是英语教学最为基础的一项内容。学生对词汇量的掌握决定着学生听、说、读、写等其他英语学习活动的质量。对于高中学生来说，只有掌握高考英语考纲所有词汇才能顺利完成高中英语学习。高中英语词汇量迅速增多，很多学生觉得记忆难、应用难，学生英语学习遇到很多困难。在新课标背景下，教师应迫切思考采取怎样的词汇教学手段，才能帮助学生更快地记忆单词，从而进一步提升高中英语教学质量。
一、制定科学合理的单词教学计划
高中英语教学的重点常常集中在语法、句式还有写作等内容上，很少有专门针对单词开展的教学，大部分高中学生的词汇学习都表现为自己死记硬背这一形式。这就导致记忆水平不同的学生在词汇量上的差异越发明显。很少有学生能够完全依靠自主学习掌握所有高考必备词汇，词汇教学的不足严重影响着整体英语教学的质量[1]。要想解决这一问题，需要教师认识到自己对学生词汇学习的重要性，要将词汇也作为英语教学计划的一部分，定时开展词汇教学，帮助学生记忆。
以人教版高中英语第一单元“Friendship”的教学为例，教师首先向学生示范课文读法，在读的过程中要求学生划出自己不认识或者是不会读的单词，然后自行查阅书后单词表标注出中文意思以及读音。紧接着教师组织学生自由朗读课文，在学生朗读期间，将学生划出来的词汇进行整理，按照一、二、三级划分难度。一级词汇是学生学过但是遗忘的单词，教学重点在于帮助学生进行二次巩固，重新熟悉单词。二级单词为必须掌握的新词汇，教师需要一一示范读音，讲解词性和用法。三级单词难度最大，新课标中只需要让学生认识并知道中文意思即可。不同级别的词汇教师需要协调好教学时间。
二、多样化的词汇教学手段
为了帮助学生高效完成词汇记忆，教师要尽可能寻找高中新词汇与学生所学词汇之间的联系，利用词汇对比法、融构词法等多样化的词汇教学手段，提高词汇教学质量[2]。
（一）词汇对比法
高中英语词汇数量庞大，不可避免地出现很多长得比较像、读音比较像的词汇，稍不注意，学生对这些词汇的记忆就会产生混乱。
为了让学生顺利区分一些“长得像”的词汇，教师教学时可以将这些词汇进行对比，比较词性、用法等，从而让学生能够对这些词汇产生正确记忆。
拿“form、from”这一组单词来说，两个字母的变化就导致单词词性和含义产生差异。前者有名词、动词两种用法，名词有“形状、轮廓”等意思，而动词常常表示为“构成、创立。”而“from”就一种“介词”用法，其含义为“从…起始于、从…来自。”又比如“decide”和“divide”，前者代表着动词的决定，后者意思为分开、隔开……高中这些长得像的词汇数量很多，为了避免学生产生记忆偏差，教师教学时就要根据学生学习进度将已有词汇与现有词汇进行对比，以便学生能够很好地处理这类词汇的选择题。
（二）融构词法
高中英语词汇数量虽多，但很多词汇都是学生曾经学习过的词汇的衍生词汇。许多高中阶段的新词汇都靠着合成法、派生法、转化法等手段诞生。所以教师教学期间，要重点向学生讲述何为构词法，让学生把握词汇学习的规律。
单词教学期间，教师要通过一些例子向学生展示什么是词根，什么是单词的前缀、后缀，引导学生发现单词构成的规律。把握单词前缀、后缀等规律对学生理解新单词的词义也有重要意义。以人教版高中英语“develop”这个单词来说，这个单词作为动词，意为发展、成长。紧接着教师就可以举出以下例子“development、developed、developing，”教师要求学生根据“develop”这个单词猜出其他阿三个单词的意思。教师要指出“ing代表进行中、ed代表成熟了过去了、ment往往用于名词后缀。”根据教师的提示，学生能够自行猜测出“developing”为发展中的，development为发展的名词，developed代表发达的。通过这样丰富的一组组的词汇整理，学生能够逐渐把握前缀、后缀对单词词性和词义的影响。学生能够对新单词进行快速记忆。
结束语：
学生是否具备丰富的词汇量很大程度上决定着学生高中英语学习的质量。只有不断积累词汇，掌握词汇学习的规律，学生听、说、读、写等其他英语学习活动才能更加顺利地开展。为了开展高质量词汇教学，首先教师要在英语教学计划中留出词汇教学的一席之地，然后采取多样化的词汇教学手段如词汇对比法、融构词法等。只有结合学生学习特点与教学需要，实施科学的词汇教学策略，学生词汇学习效率才会有所提高。
参考文献：
[1]梁景霞.新课标背景下的高中英语词汇教学探究[J].考试周刊,2018(04):115.
[2]曹丽新.新课标背景下的高中英语词汇教学探究[J].科学中国人,2016(33):245.