潘小雪 于珍妮
吉林省松原市扶余市第二实验学校
摘要：随着新课程改革的不断深入和发展，对于高中阶段英语课堂当中实施和运用课堂导入的重要意义提出了更高的要求。当前高中英语阅读教学中语篇的篇幅都比较长，并且包含的词汇量都非常大，这样就会导致学生的课堂学习知识量也非常大，如果在教学中教师能够保证教学质量的基础上开展导入，就能够缩短课堂教学的时间，为学生提供更多进行自主学习和思考的时间，促进学生能力和素养的全面发展。基于此，本文针对如何创新和优化课堂导入形式，有效提高高中英语阅读教学的效率和质量的方法和策略进行深刻的分析和研究。
关键词：高中英语；阅读教学；课堂导入；教学质量；教学策略
前言：课堂导入是开展课堂教学的开端，时间较短，但是在整体的教学活动当中具有极为重要的作用。如果课堂导入得好，就能够激发学生对于教学内容的学习兴趣，对于调整课堂氛围也具有非常重要的作用，促使学生能够更好、更快的投入到课堂学习当中，同时，还能够帮助教师更加轻松的完成教学任务。由此能够看出，针对课堂导入形式进行优化和创新，才能够有效提升高中阶段英语阅读课堂教学的效率和质量，进而能够促使学生学习和掌握更多的英语知识，促进学生英语能力的提升与发展。
一、视听导入——运用信息技术，提高阅读教学质量
在高中英语阅读教学当中运用信息技术是当前新课程改革背景下先进教学理论与现代化教学手段紧密融合的成功范例。因此，视听导入教学方法实际上就是运用信息技术，通过声音、图像、文字等方式开展的直观化教学导入方法。通过信息技术的运用能够更好调动学生学习积极性，更好的吸引学生参与到课堂阅读学习当中，促使学生学习和掌握更多的英语知识，进而提升阅读教学的质量和效率。
例如：在教学《Unit 4 Global warming》的过程中，教师可以为学生先播放一段关于全球变暖以及如何阻止这种情况的公益宣传片段，通过这样的方式提出与教学内容相关的问题——“Why global warming?”、“What impact will global warming have on human life and nature?”、“What's your opinion on this?”、“……”学生可以通过小组合作学习的方式进行讨论，当学生针对问题进行回答之后， 就能够顺利的导入新课话题之中。
二、表演导入——开展表演教学，提高阅读教学质量
在进行课堂导入的时候，开展表演导入本身具有较强的趣味性，能够更好的促使学生进行亲身体验，去感受知识学习所带来的乐趣。表演导入开展的方法灵活并且多样，可以通过对话、演讲、表演等形式。通过表演的形式，能够促使学生更加乐于参与到阅读学习当中，促进学生英语交际和表达能力的提升。
例如：在教学《Unit 5 Music》的过程中，可以开展表演导入，教师可以让一名英语薄弱当时唱歌很好的学生为大家演唱英文歌曲，这样就能够获得一种意外的效果，促使这名英语薄弱的学生喜欢上学习英语，促进其英语成绩的提高。还可以开展演讲导入，教师可以根据教学的内容开展以“My favorite form of music”为主题的课前演讲活动，通过这样的方式能够促使学生英语表达能力的提升与发展，还能够促使不同层次的学生都能够获得锻炼和表现自己的机会。
三、背景导入——渗透背景知识，提高阅读教学质量
背景知识导入法实际上就是通过与本单元教学内容相关的背景知识和资料作为切入点，通过背景知识的导入不仅仅能够拓展学生的知识面，还能够充分激发学生对于英语知识学习的兴趣。
例如：在教学《Unit 1 Friendship Reading：Anne’s dairy》的过程中，教师可以让学生在课前自己查找一些与二战时犹太人相关的背景知识以及材料等，然后在课堂导入的时候与其他学生进行分享，通过这样的方式能够更好的促使学生深刻的体会和理解主人公当时所处的时代背景，帮助学生加深对于语篇内容的理解，进而能够更加顺利的导入新课学习当中。
结语：综上所述，课堂导入是教师正确引导学生对新知识进行学习所做好的认识以及心理方面的准备，促使学生能够更加明确学习的内容、目的以及方式，对于学习产生一定的期待。因此，一节课的成功与否与课堂导入的开展有着非常重要的联系，“良好的开端是成功的一半”，因为只有良好的课堂导入才能够更好的启发学生，让学生更快的投入到课堂学习当中，将学生学习的积极性充分调动起来，进而能够达到一种非常理想的课堂教学效果。
参考文献：
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