郭小慧
甘肃省平凉市泾川县玉都镇玉都中学
【摘要】高效课堂教学是提高教学效率，实施新课改的重要保障。创建高效英语课堂是英语教学的关键，也是提高英语教学质量的关键，更是每一个教师不断追求的目标。新课标倡导的现代课堂教学模式要求课堂具有实效性。强调课堂设计要以学生为主体，以激发学生学习英语的兴趣为目标，创造一个轻松而又自由的课堂学习氛围，增进课堂互动交流，充分调动学生的学习积极性。然而长期以来，农村中学英语教学并没有得到改善，也没有达到新课标所倡导的预期效果。
实施高效课堂的三个基本环节：备课，课堂实施，练习落实,本文将从这三个方面阐述如何在农村中学英语课堂中实施有效课堂，总结出了在农村中学实施英语有效课堂过程中所存在的问题，并对所存在的问题提出相应的改进策略，以达到因材施教，提高教学效率的目的，为教师改进农村中学英语课堂教学提供参考。
【关键词】农村中学，英语有效课堂，教学策略
一、农村中学的区域特点：农村地区由于受地域条件的限制，无论是师资力量，还是教学设施都比较落后，因此95% 以上的家长和学生愿意到县城接受优质教育，导致农村中学高一新生各学科基础薄弱，英语基础十分薄弱的情况下，大部分高中学生就逐渐放弃了学习英语。首先要求教师激发学习动机，教师可采取一些有效措施，如向学生提出学习要求、适当的奖励和惩罚、唤起学生学习的兴趣和求职的欲望、利用教材资源关注学生的情感，逐渐提高他们的人文素养。
二、 有效课堂的定义
有效课堂教学的定义应为： 教师在规定的时间范围内通过符合教学规律的教学，完成了预期的教学目标和教学任务，促进了学生的学习和发展，达到了预期的教学效果，即用最少的投入获得最多的产出，使学生的进步和发展符合教育目标以及教育需求。简而言之，有效课堂教学是指在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。
三.教学策略
1、备课是前提
新课标要求：备课就必须具有针对性，一节成功的英语课教师应从备教材，备学生和备自己等这三方面出发。
1）备教材要求教师在课前要做大量的准备工作，认真研读教材 ，明确教学目标。认真查阅各种资料，根据教材和自己所教学生的实际，对教材内容做适当调整，让它更适合自己的教学实际，使课堂更贴近学生的需要。备教材还要求教师要备方法，教师要采用多种灵活多样的教学方法，将讲授法，讨论法，练习法和问题法等结合在一起，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，发展智力，培养能力，已达到新课程标准所倡导的情感、态度、价值观三维目标的统一。
2）备学生，首先、要求教师要对班上每一位学生学习的具体情况进行深入的了解，包括学生的智力水平、能力水平以及学习风格。备学生还要求教师尊重学生之间的差异，将教学建立在学生已有的知识经验基础之上，精心设计多种教学方式，针对不同的学生采取不同的方法和手段进行教育，使教学活动的难度适合各个层次的学生，让每一个学生都能够参与到活动中来，都能够在活动中学到知识。
3）备自己，有效课堂教学要求教师转变传统的知识传授者的角色，成为教学的组织者和参与者。为此，教师必须要摒弃应试教育中形成的落后观念，所有的教学活动和教学设计都要体现学生的主体性，为学生提供适宜的学习条件和参与机会。然而在实际的课堂教学中，还是以老师讲为主，这也对教师提出了更高的要求。教师需要采取有效的教学措施来促使学生积极主动的参与到教学活动中来，实现师生互动，通过学生的主动参与来完成教学任务。促进每一位学生的发展。
2、课堂实施是关键
在课堂实施环节，教学方法的应用极其重要。英语学习不是枯燥的背诵单词和句子，也不是死记硬背语法规则，而是能在一定的语境中恰当的运用语言去交际。为了提高课堂效率，教师往往采用不同的教学方法。在英语课堂中最常用的教学方法有：游戏教学法，提问教学法，如：在每一单元中用游戏﹑歌曲等进行导入能极大地调动学生学习兴趣。情景教学法。如：United5 First aid (Book V)中，因为这与我们生活联系比较密切，我们就可以利用role play , if A gets burns, ask B to perform first aid. 这样既调动了学生学习的积极性，也巩固了文章内容。
3、练习是保证
当学生获取新知识后，要通过不同形式的训练才能使获得的知识最牢固。因此，以训练为主线是实现高效课堂最有效的途径之一。在英语课堂上，教师要根据课堂内容编排形式多样的课堂练习，听，说，读，写都要涵盖(导学案)。 练习的设计必须要有导向性，启发性，针对性和趣味性。同时，训练时要控制好练习的量，最后还要善于了解学生练习的效果。这样，教师优化了课堂训练内容形式环节，就能实现课堂训练高效了。
四、改进农村中学高中英语教学的策略
课堂活动只是一种教学的手段，组织教学的目的是为了创设丰富的语言交际情境，让学生更易于接受教学内容。所以，教师在设计教学活动时，必须以教学为核心内容，达到一定目标，对教什么（本节课内容）和如何教（教学组织、模式选择、媒体选用等）进行设计。应当设计新颖、学生感兴趣的课堂活动，才能让学生保持对英语的新鲜感，让他们在轻松快乐的氛围中学习，增强活动的实用性和针对性，强化和巩固了所学知识，提高课堂教学的有效性。
利用网络教学资源：网络教学由于突出了学生的主体性、学习的选择性和开放性、学生的实践性而备受师生关注。新课标中学生学习的内容和范围不再仅局限于黑板、粉笔和教材。网络为学习提供了丰富的信息资源。充分利用多媒体教学，能引发学生主动学习的动机；拓宽学生视野；帮助学生准确理解概念；启发学生思维；引发学生思辨。因此，利用多媒体教学是提高课堂效益的最佳途径，尤其在Warming up 和 Extensive reading 中扮演着重要的角色。如：在Unit2 The United Kingdom(Book V)中利用PowerPoint将英国地图展示给学生既方便又清晰。还可以在泛读环节将阅读任务以图表的形式出现如：
.png)
因材施教 面对不同年级的学生，教师应“因材施教”，采取灵活的的教法。针对高年级学生，则尽可能多地用风趣幽默的语言和灵活的教学方法，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，让他们大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，针对英语水平不同的学生，教师应设计难易程度不同的问题，每个学生都应该考虑到。让每个学生在每节课上或多或少有点成就感。
新旧教材相结合 新课标建议：“教师要善于结合教学实际的需要，在编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”因此，我们根据自己学生实际情况，适当采取删减、增加、替换等方法，达到教学效果最优化。注意旧教材仍然有实用价值，如新课标Unit 1 Friendship.可以参考旧教材Unit 1 Good friends.其中课文中这几句话值得同学们体会。1）Chuck is a businessman who is always so busy that he has little time for his friends. 2）Friendship helps us understand who we are，why we need each other and what we can do for each other. 3）Chuck learns that we need friends to share happiness and sorrow. 4）Friends come in many flavors. There are best friends，school friends，fair-weather friends，forever friends and many more.新课标Unit 2 English around the world.我们可以补充英语和美语在音标和词汇方面的差别。每单元Listening 和Speaking高考没有涉及，教师应根据实际取舍。
结束语
英语新课改教学模式已经实施了多年，但在实际的教学中，学生并没有实现应有的能力上的发展。目前英语教与学主要存在以下问题：学生方面：英语基础十分薄弱；学习主动性差，不善于动笔；学习英语毫无兴趣，只是应付性学习。教师方面：未能摆脱旧有的教学理念和方法，在教学过程中仍是应试教育主导，以高考为指挥棒，学生实际操作能力很差。因此，针对目前现状，要提高英语课堂教学的效率，实现有效教学，首先教师要转变观念，学校尽量配套硬件设施，在平时教学中尽量利用网络和多媒体教学。真正做到“All for students, for all students and for students’ all”
参考文献
[1] Daloz. Effective Teaching and Mentoring [M]. San Francisco: Jossey-Bass Pub, 1986.
[2] 仓学斌. 浅谈如何实施有效的课堂提问[J]. 科学教育, 2011(08): 10.
[3] 陈厚德. 基础教育新概念: 有效教学[M]. 北京: 教育科学出版社, 2000.
[4] 崔允廓. 有效教学:理念与策略[J]. 人民教育, 2001(06): 46-47.