王亚青
常州郑陆实验学校 213000
摘要：随着时代的发展人们越来越认识到健康对一个人的重要性，对于学生而言主要运动构成由课外的体育活动以及学校的体育运动等等。小学体育对一个小学生而言能够起到促进其身心发展，养成小学生正确的体育观、运动观的作用。根据小学生的年龄以及适应性开展短跑、中长跑、跳高、投掷等趣味性的田径项目，能够让小学生的各方面的身体机能够得到锻炼，并且有助于愉悦学生的身心，培养学生的心理素质，提高小学生的体育活动参与意识，进而提升小学生的体育综合素养。基于此，本文针对趣味田径运动在小学体育教学中的应用价值进行探讨，以供参考。
关键词：趣味田径运动；小学体育教学；应用价值
前言：在传统的田径运动中，教师的教学方式比较偏向于一板一眼，只是为了教学而教学，但是小学生天生比较对多样化的有新鲜感的事物比较感兴趣，所以对于纯体育性质的田径运动并不是很感兴趣，导致小学生的体育课堂参与性比较低并没有充分拓展自己的身体，也没有充分地理解田径运动的深处含义。田径运动不只是学生需要学习的一个项目，其中还蕴含了非常丰富的体育精神，能够基于学生精神的滋养以及人生方向的指引。所以开展趣味性体育运动对于激发小学生的参与意识十分必要。
一、在小学体育教学中开展趣味性田径运动的意义
（一）提高学生的体育参与意识
趣味性田径运动相比较于传统的田径运动多了更多的趣味性，它是致力于小学生的情感需求并结合小学生的发展需要而研发的，所以更具针对性也更具活力。它更够以多样化的教学形式呈现在小学体育课堂中能够充分地吸引小学生的眼球，让小学生改变对于田径运动的印象，以新的印象来接纳它，从而有效地激发了学生的体育课堂参与意识。
（二）锻炼学生的身体机能
小学生正处于长身体的阶段，小学时期属于学生成长的黄金时期，通过参加体育锻炼能够强健学生的体魄，让学生的身心得到更好的发展。无论从学生的智力水平上还是学生的身体健康方面都能够得到明显的提升。开展趣味性田径运动更够让学生更乐于参加进而在在活动中得到心灵与身体的双重滋养。
（三）培养学生的品质素养
田径运动之所以拥有很大的魅力，一方面它能够塑造人的身姿，让人拥有更加强悍和健康的身体素质，另一方面它能够给予人们体育精神的滋养。在田径项目中体育活动主要由两个大类组成，一是个人项目，二是集体项目。学生从个人项目中能够感受到拼搏的力量，坚持不懈的毅力、艰苦奋斗的精神等等，通过集体项目能够更好地了解到团队意识、团队协作的重要性，并且也能学到其他成员身上的高贵品质，进而让自己的品质素养也有所提升。
（四）集中学生的注意力
据相关调查了解，运动能够让一个学生变得更加专注[1]。
在学生进行田径运动项目时身体的肌肉会进行反复的拉伸，人的大脑也一直在于放弃的思想进行抗衡，长此以往有助于形成自我控制能力，在潜移默化的锻炼中学生的注意力也会明显增强。
二、趣味性田径运动在小学体育教学中的应用策略
（一）灵活教学，激发学生的参与积极性
无论是开展什么样的运动项目，保证学生的参与性才是开展教学成功的第一步，所以教师要采取灵活而多样的教学方式，来激发学生的田径运动参与意识。
变通教学方式。变通教学是一种非常灵活的教学方式，是在原有的教学器具、教学，模式、运动形式的基础上进行一定的整改的优化，使之变得更加有趣味，能够给予学生更多的愉悦感。例如，在进行跑步运动时，在传统的教学中教师都是让学生进行100米、200米的直线跑，或者围绕着操场来跑圈，时常让学生感觉到枯燥性和乏味性。所以教师可以适当地进行灵活的变通，如在学生跑步中间加上障碍物，给学生划定曲直相结合并且中间有答题项目的跑步运动，也可以让学生进行跑步中物品的传递，充分地将学生的注意力进行转移，有利于更好地促进学生的参与主动性。
模仿教学方式。田径运动都是来自如生活并切与生活密不可分[2]。所以教师可以充分地建立田径运动与生活的练习，让学生来模仿生活中常见的动作来增强教学的趣味性同时也达到锻炼的作用。例如跳远运动，教师可以让学生们模仿青蛙跳，让学生们将自己看成小青蛙激发学生的跳远乐趣。
情境教学方式。考虑到单纯体育运动的枯燥性，教师可以给学生们设置情境教学的方式，为学生营造出充满感情色彩的课堂氛围，让学生能够更好的参与。利于在追逐运动中教师可以让创设“警察抓小偷”的故事情境，充分调动学生的参与意识。
（二）利用器械教具，弱化田径运动的竞技性
在小学田径运动中学生不单单进行单独的肢体运动，偶尔也需要一些体育器械教具来辅助学生进行运动。教具种类繁多，能够满足学生的学习兴趣增加学生的参与积极性[3]。纵观小学体育器材不难发现虽然体育设施在不断进行完善，但是很多小学仍缺少与田径运动相关的体育器材。并且比较标准的田径运动器材很多并不适合小学生使用。
为此，小学体育教师可以创设一些能够有效辅助学生进行田径运动的教具，如教师可以向学校申请材料，可以和学生一起来制作一些学生更喜欢的且是适合他们的教具。不仅能够满足学生的兴趣需求还能够减轻田径项目的难度。例如在练习投掷时，教师可以让学生将适当大小的石块包在纸中制成纸球吗，这样既有质量还能保证学生的安全。
结论： 总而言之，趣味性田径项目在小学体育教学中占据着非常重要的作用，能够引导学生更积极的参与，同时能让学生的身体以及精神都得到锻炼和熏陶。所以体育教师要努力创设多样化的趣味性田径运动，给予学生更好的体育课堂学习感受。
参考文献：
[1]叶松生.对趣味田径应用于小学田径教学中的若干思考[J].田径,2020(08):12-13.
[2]任建丰.趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J].新课程研究,2020(10):127-129.
[3]宗广春.趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技,2020,10(09):88-89.