孙秀兰
江西省上饶市鄱阳县游城乡游城中心学校 333104
【摘要】在原有初中美术教学中，受传统“灌输性”教学方式的影响，原本灵动的美术课堂变成了程序化教学，学生失去了自主探索知识的权利，自己的学习时间也被占有，并且在这种教学方式下会产生课堂气氛沉闷，课堂教学效率不高，教学效果差的情况，并且容易使学生产生厌烦的情绪。因此，教师要在遵循美术学科教学规律的基础上，把握好“教学”与“学习”的尺度，把原来循规循距的美术教学变得充满艺术性欣赏和追求创造品味，提高学生的情感，智慧和创造力，把美术课程的的美育功能和价值取向功能落到实处，艺术性地进行初中美术水彩教学。
【关键词】水彩；初中美术；艺术性教学，
【正文】水彩教学是初中美术课堂教学的重要组成部分，水彩具有画面通透和流动性强的特点，所以，要想画好一副水彩画，学生就要具有良好的审美基础和熟练的绘画笔法。因此教师在教学时，不能使用填鸭式的教学方式，把要教的绘画内容和绘画方法直接地摆在学生面前，让学生自己吸收，而是要把审美教育作为水彩教学的基础，为学生创造一个生动的教学情境，让学生在体验艺术性水彩教学的过程中，受到水彩的熏陶，感受到水彩画的魅力，从而对学习水彩产生浓厚的兴趣，提高学生的美术审美素养。
一、艺术性开展初中美术水彩教学的重要性
1.1提高学生审美素养，开发人的潜能
在初中美术课堂体系中，水彩课大多以色彩基础课程的形式出场，但是水彩课的作用不只是能够培养学生色彩感和色彩表达的能力，在培养学生的美术素养方面也有着得天独厚的优势。美术素养主要展现在学生的具有良好的视觉观察力，色彩表现力，创造思维和较高的审美水平上，教师优化水彩教学内容，教学模式和教学方法，艺术性地开展水彩课程就是为了提高学生的美术素养，通过水彩画的教学，使学生提高对色彩的把控力，并正确地运用到水彩创作中，发挥学生的美术素质，开发学生的的潜能，为创作水彩画奠定扎实的基础。
1.2勾起学生学习兴趣，推动中国传统文化的发展
水彩画形成于英国，传入我国已有百年，由于绘画工具和材料便捷受到广泛师生的喜爱。水彩画与我国传统的绘画门类较为接近，也是以色彩表达物品，情境，人物或者更复杂的美术造型，所以教师在进行艺术性水彩教学时，可以把我国的传统文化与教学内容联系到一起，在水彩画中融入中国画的气韵和精神，让西方与东方绘画体系产生融合点，表现中华文化精神，创造具有中华文化的水彩世界，推动我国艺术的发展。
二、艺术性开展初中美术水彩教学的策略分析
2.1创新教学方法，展开多样的教学活动
艺术需要创新，水彩教学也是艺术性活动，教师要想艺术性地开展水彩教学，就要在遵守现有体系的过程中进行创新，在创新的时候，要把水彩的艺术性充分展现出来，使学生在参与活动时也能发展自己。因此教师在组织教学活动时，要不拘泥于教室和教材，突破原有的单纯机械临摹的学习方式，在尊重学生的主观能动性的前提下，创新教学方式和教学内容，使学生树立创新思维从而个性发展。比如在水彩教学时，教师可以根据学生的生活经验，开展改造教室的实践活动，让学生从审美的角度，对教室进行改造，画出自己理想的教室，在绘画时，教师要鼓励学生发挥想象力，不必遵循教室必须是立体方形的原则，让学生对教室的造型进行充分的探索和想象，并使用水彩直观地展示出来，有利于提高学生的想象力和创造力，使学生的创造性思维活跃起来。
2.2鼓励学生自主探索，提高对知识的理解能力
教师进行艺术性水彩教学，不仅是要把教学艺术化，也要让学生能够创作出反应社会生活和表达情感的作品，所以，教师要给予学生自主学习的空间，鼓励学生探索创新，研读水彩作品，增强对水彩知识和作品的理解，从而增加学生的美术积累，培养学生的美术鉴赏能力。例如在进行人教版七年级《情感的记录》教学时，教师指导学生通过对静物的创作表达情感，让学生相互讨论交流，发表自己的见解，这样可以增加学生对作品的理解程度。通过讨论和对比，学生会发现水彩中的色彩强烈的话，更容易表达情感。教师让学生自主探索，增强了学生的学习和鉴赏能力，使学生对知识的掌握能力和综合素质得以提升。
2.3加强学生间的交流，使学生思维得到拓展
教师在进行水彩教学时，可以把学生划分出小组，加强学生之间的交流，由于每个学生对水彩作品的理解都不同，在讨论和交流中就会产生思维的碰撞，有利于学生吸取不同的思路，从而弥补自己的不足，拓展学生的思路，有利于提高学生的创新能力。例如，在进行人教版七年级《张贴的画》的教学时，教师可以先拿出一些招贴画作品让学生边交流边欣赏，在欣赏中，学生发现水彩张贴画有很多运用到了人物形象上，这是因为水彩给人的感觉较为强烈，能够更容易地表达情感。学生在交流时会潜移默化地接受自己认可的思想，从而试着从不同的角度分析绘画，进而增强学生对作品的理解程度。另外，学生在进行美术作品创作时，也可以从不同的角度进行设想，拓展学生的思路，使学生尝试不同的表现手法，提高学生创新能力。
【结束语】总之，在进行初中美术教学时，教师必须站在学生的发展角度，树立有作用的艺术性美术教学观念，通过合理的方式促进学生情感，智慧和创造力的发展，只有重视美术教学的艺术性发展，才能有效提高美术课程的课堂教学质量。初中美术水彩艺术性教学不仅锻炼了学生的观察力和想象力，而且拓宽了学生的眼界，让学生学习到更丰富的知识，所以教师在教学中要引导学生发挥想象力，让学生活泼地学习，从而使学生的综合美术素养得以发展。
【参考文献】[1]吴福珍.当代语境下水彩教学的思考[J].美术教育研究,2018(05):171.
[2]叶良玉.初中美术教学有效性提升策略[J].西部素质教育,2020,6(13):105-106.