郑虹
盘龙区东华小学 云南 昆明 650041
摘要：教育即生长，教育是心灵与心灵的交流对话，教育需要做到返璞归真，以人为本，立德树人。因此，除设立相关的法律法规外，还需要施教者具有一定的温情，学校的建设也需要与之相应的温度。如何构建一所有温度的学校已经成为了当今社会的热点话题。关于教育，文学巨匠朱自清有着这样的理解，文明素养是指人类平时在科学文化知识、艺术、思想道德等方面所达到的一定水平，具体是指树立良好的言谈举止和文明礼貌，这是一个人综合修养最好的标志。所以，落实养成教育是打造一所有温度的学校的重要条件，学校需要营造出具有温度的教书育人环境，并坚持人性化管理，人性关怀以及教育者的情怀将是做有温度教育的基础，也终将是建设有温度学校的关键。
关键词：温度；教育；校园
引言
“教育即生长”是法国著名的思想家卢梭所提出，而后将由杜威进一步的阐明。杜威的理解并不是将教育与之生长混为一谈，相提并论，而是从其本质出发阐述新的教育观以及发展观，从而才产生出一系列的解放儿童，人性关怀，健康教育等新的教学观念。经过过去几十年的发展，中国的面貌已经发生了焕然一新的变化，同时，中国的教育水准和水平也得到了显著的提高，这也就带动了中国人口整体素质的提升，这是时代进步的体现，更是中国教育水平提高的表现。
妇孺皆知，影响植物生长发育的外在条件多种多样，比如说土壤，空气，水分，阳光都将是影响植物发育好坏的关键性因素，而这些都将归为植物生长发育的物质条件，但植物生长所需要的适宜温度，这项非物质条件则往往被人们所忽视。正如雅思贝尔说的那样，教育是一个树主动去摇动另一棵树，一朵云慢慢靠近推动另一朵云，一个灵魂渐渐将另一个灵魂唤醒。从中我们不难感悟出，教育的本质是与之心灵的对话。而心灵的感受则是温度，教育是一个不断塑造完整人格的过程。所以，作为一名学校的校长，将担起学校教育的重任，让整个校园充满温暖，让教育充满温度。
一、温度教育理念的提出
当今社会，教育的风气日趋功利化，师生之间的关系逐渐变得僵化，人际关系变得淡漠，对于理想的追求也逐渐丧失，而对于教育的追求也逐渐失去本来的样子。
教育的本质是教书育人，并且使得学生朝着更加个性，全面，多方位的发展上去。在湖南任职的某校长曾经提出这样的观点，教书即是服务，落实到实际的生活实践方面，则是服务于教师，学生，家长。第一首先需要倡导有优先完善教师的教育理念，并以提高教师的基本专业素养为核心要素，逐渐开展各项服务教师的工作。第二是贯彻落实创造出适宜学生学习的教育办学理念，并且以学生自身素质全面发展所作为主要的发展方向，逐渐打造出服务于学生的平台。第三是开展学校家长一体化的办学理念，以期创造培养出优秀的家长群体。
二、学校要营造出有温度的环境
教育应当是有温度的教学，校园应当是有温情的家园。首先应当表现在对于教书育人的环境之上，校长需要做到定位当下的发展目标，并规划未来的发展方向，将三风一训以及学校未来的发展目标，放在学校最为显著的位置，并使学校的老师和学生铭记在心。办学的目标方向应当与办学理念和校训相互吻合贴切，尤要突出博学厚爱的校园文化，并逐渐跳出小我的思想观念，构建出和谐温暖的校园环境，离开了校园也需要做到为构建和谐社会而不断的努力。学校的环境应做到四季有景，并且对于每一株植物都设有专门的名片，其中包括名称，生长环境，习性，寓意等等。草坪间也应当安放警示标语，比如小草含羞笑，同学莫惊扰等，并在各大公共场所，张贴各种文明警示的用语。
随着时代的变革和发展，学校开展德育工作的环境、对象、任务、渠道也在悄然发生变化，养成教育作为德育的重要组成部分也面临着这些变化，因此学校必须适应新的形式，创新工作方法，不墨守成规，为学生提供有温度的教育，让学生在学习的过程中被爱包围，从而为学生营造一个持续健康成长的生态环境，践行立德树人的育人目标，培养出具有社会责任感、创新精神和实践能力的一代新人。 路漫漫其修远兮，对于构建一所有温度的学校，需要全体教职工的努力，需要家长的重视，更需要学生自身的认知和提升，我们相信在未来的时间里，每个学生都能够在关爱的氛围中学习和成长，也期待每个学生都能够依靠自己的力量去学会飞翔。
三、校要打造有温度的管理
教育应当具有温度，学校则应当具备温暖，并且着重注意在日常的管理以及教学上。学校管理从字面意思上来看，不仅要管，还需要着重注意理。教育的温度体现在校园管理的方方面面，以及每一个生活细节，不仅要做到独具匠心，精心设计，还需要对此不留一丝痕迹，做到春风拂过海岸，雨露均沾，润物无声。如果教育缺少一定的温度，则会导致出非雪即冰的局面发生。
俗话说的好不以规矩不能成方圆，学校除了要遵循《中学生日常行为规范》的准则外，还需要遵守学校的消极校规。教育的始终离不开奖罚惩戒，但是制度不是冷冰冰的存在，而是需要相应程度的温暖。同样教育也不是以冷漠相待，以冰冷的校训校规相传，学校也不是万能的生产车间。对于触及学校的校规不能采取一刀切的措施，如果有些学生违规违纪，可以为此申请解释辩护，但是不允许捏造事实，撒谎骗人的虚假现象发生。在学校开设服务令，将做好事，做善事逐渐的累积起来，从而抵消先前所犯的错误。
以生为本的教学理念一直贯穿着教育界的始终，作为一名学校的校长，需要做到以人为本，以身作则。对于学生的教育和培养来说，家庭和学校是其中最重要的两个主体，所以两者的相互配合就变的尤其重要。想要构建一所有温度的学校，就需要学校与家长做好配合，同时也需要学生参与进来，在多样化的亲子活动中感受到家庭和学校的关注和关爱，从而有助于养成良好的习惯和健全的人格。亲子活动能够促进学生和家长以及老师之间的沟通和交流，同时活动本身能够激发学生的创新性和创造性，让学生在活动的过程中学会认知和自我成长，从而赢得属于自己的人生篇章，为将来的生活和工作积累沉淀。集体活动，比如说艺术节，成人典礼，开学典礼，足球嘉年华，运动会……让学生与之家长一同参于，最能凝聚师生之间，生生之间，家校之间的感情纽带，让大家彼此感受到无微不至的关怀，能够体验到家的温暖。
四、有温度的教育本质是人性关爱
教育应当是有温度的存在，校园应当是有温度的家园。教育即生长，教育即生活，教育离开了人的成长，离开了人生存的家园，就相当于已经背离了教育的本质，将会使得教育逐渐失去其根基。所以，教育的温度其本质是人性的关爱。办学理念是在办学过程中最为顶层的设计，先进的办学理念对内起到凝聚力和向心力的作用，对外则象征着竞争力和品牌。学校的办学理念可以是培养人才，成就师生，为师生终身发展奠定良好的基础。
仇忠海校长毕其一生，矢志不渝地追求“人之为人”的教育，用人文、科学、艺术教学生“学会做人、学会做事、学会生活”，丰富“全面发展，人文见长”办学理念的内涵。他始终认为，一所学校最重要的是要有人心、人气、团队精神；而要凝聚“心气神”，校长要有开阔的心胸、宽容的人格，要与人为善、成人之美、常怀感恩之心；同时还要有健全的制度、完善的机制。一个好校长还要学会放弃，淡泊名利，坚守教育，共同为实现理想护航。
五、教育的温度来自教育者的关怀
教育应当是有温度的存在，校园应当是有温度的家园，这种温度的来源主要来自于教育者内心的温度感知，来自于教育者的人文关怀。
教育的情怀应当是一种钟情，厚爱。一种对于教育执着追求，深入探索的追求，将是一种狂热与热烈。爱将是作为教育的基础，没有对于爱的倾心投入，将难以做到坚守奉献，更谈不上在此基础上的创新。仁爱是教育的灵魂所在，同样也是教育全部力量的源泉。有人将教师比喻成为蜡烛，有种“蜡炬成灰泪始干”之感，这种自我牺牲并为后方点亮希望的精神，是光明，是方向，是教师的温情，生动形象的诠释出教育温度的深刻含义。
苏霍姆林斯基曾经说过：“我热爱教育的工作，因为教育的主要任务是为了认识人，教育的主要艺术形式是能够在取之不尽，用之不竭的人类精神世界中，找到人类面貌的各个方面。”孔子之所以被世人所铭记，之所以成为伟大的教育家，主要是因为他有教无类。素质教育的基础，首先是需要进行感情充沛的教育，一旦离开了感情，空谈教育则将一无是处。这便是教育最高的境界。
我始终认为，教育者亦可以平凡普通，但不可平庸落寞，更万万不可俗气。能够拥有温度的教育将会带来快乐，能够拥有有温度的校园也将是幸福的。一个真正的学校，其实就应该是一个具有温情的校长，带领着一群具有温度的师生，来践行一件平凡而又伟大事情。
结束语
教育是人类永远不可忽视的永恒话题，它将在人类历史发展长河中发挥着不可泯灭的责任和成就。作为教育者需要时刻做到责任感，使命感，具有教育者应有的情怀，将会是推动我国教育持续发展的不竭动力。在追寻着教育梦想的征程中，我们砥砺前行。尽管前路荆棘丛生，尽管未来会仍感彷徨，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，雄关漫道真如铁 而今迈步从头越。。办有温度的教育，让生命在自由的天空翱翔，并用仁爱与智慧来感知生命的温度。创建出学生快乐，教师幸福，社会满意有温度学校，这将是一个教育者，所应有的高尚情怀。
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