许邵林
合肥市高新区梦园小学教育集团天柱路学校 安徽合肥 230000
【摘要】古人云:师者，所以传道授业解惑。古人告诉教师不但要授业，而且应该传授知识。教师想要拥有良好的师德和教导好学生就应该从提高自身做起。师德指的是教师职业的道德，是所有教师应该遵守的规范和准则，而师德也是社会公德的一部分，具备教师的职业特点。作为新时代的教师应该具备这一鲜明的时代特征。本人对建设教师师德和师风有一些观点:
【关键词】小学教师；德风建设；建设意义
【正文】《面向二十一世纪教育振兴行动计划》指出:要“大力提高教师队伍整体的素质，加强师德的建设”。因此，想要达到高质量的教育，必须要有高质量的教师。所以，强化建设人民教师的师德师风，是实施素质教育的重要和基本的工程。教师是学生建设精神和文明的主要导向者。建设一支具有优秀的师德和师风的团队，需要具有良好的师爱形象、具备过硬的学识和掌握良好的艺术细胞，这也是一个优秀学校的根本所在，也是教育的改革和发展的重要条件，更是培养社会主义的接班人和新型人才的需要。
一、奠定思想基础
师表的建设取决于学校制定完善的教育体系、业务提高计划和标准等，让教师在思想上把马克思主义极其各个鲜明的具有时代精神的实质和核心融合在一起，把学习、政治和教育贯穿一体。树立马克思列宁主义，明确教育事业是教师用自己的职业和人格来塑造学生的灵魂和素养的，需要严格的要求自己，让文明和正确的言谈举止深入学生的内心，使学生吸收并且运用，从而对社会和教育的发展具有积极的影响。
二、提高教师多方面的能力
2.1积极向上
随着新时代的和互联网的发展，现在的学生处于信息“大爆炸”的阶段，他们获取知识和信息的渠道有很多，他们从教师那获得知识，只是其中之一的渠道，他们对教师的态度也改变了——从仰视到平等。因此，教师必须在业务上追求优秀，努力的学习各种知识，努力的跑在学生前头，在给学生“一杯”知识的同时，必须要给自己“一桶”知识，甚至更多更广，不断的学习和追求新的知识，不断地完善自身，开拓创新，努力地提高自身的综合能力。在不断完善的基础上把教书育人的工作做好，引导学生不断前进。
2.2终身学习
作为信息发达和教育的改革时代，教师要树立终身学习的理念，加强自我思想和道德的建设。现代的社会就是一个终身学习的社会，同样的，教学也要处于和社会与时代同步的状态，才能更好的完成教育学生的任务。因此，教师必须要提高自身的业务修养，做到“活到老，学到老”，不断地完善和改进自己的知识结构和能力，适应时代的发展，敢于创新。走持续发展的道路。
2.3提高自身的素养
具备较强的师识，不仅提高了人们的思想，而且也表现出了教育事业的辉煌成就。
师识是指教师们自身的素养、教学质量的意识等，教师必须具备高超的师识本领，必须注重提高自身的学历，必须掌握并设计出培训方案，并且国家和学校还要及时地、稳妥地、有计划地分层次的选择老师继续深造和研修，注重培养知识丰富和道德高尚的教师，适当地安排一些教学和学习活动，让教学质量较差的教师参加、观摩、学习，鼓励教师加强自我文化的建设和自我思想的改造，用认真、严谨和实事求是的态度，监督和检查教师对教材的扎实程度和专业理论基础的业务能力，使得教师的教学能力有所提高，从而保证了教学的质量。加强教师对于心理学、教育学等的培养，并增加艺术、历史等多方面文学素养的培养，从而使得教师的综合师识本领得到提高，开拓创新，不断的进步。因此。在新时期乃至后来的发展中，教师都要掌握良好的师艺和才华，过硬的基础知识和教学的技能。
三、热爱同学、教书育人
3.1发挥奉献精神
建设师德师风的前提是教师要坚持热爱学生和教书育人，还要以爱岗敬业、为人师表作为要求，以终身学习和无私奉献为理想的追求，使师德师风的建设内容更加的具体化和规范化，教师需要多多地观看和实践。李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的无私奉献精神表达出了极致，也正是因为如此，教师们才要经得起重重考验，主动自觉地抵制不良之风，发挥出“人类灵魂建设者”的最大努力。
例如，在《小学德育校本》中学习礼仪时，教师需要教导学生关于礼仪的含义、特点以及运用，用自身的语言表达形式教导学生要时时刻刻地遵守礼节，关爱同学，还要通过在课堂上的亲身演示体现出礼仪的形式。如“同学们，如果有客人来家里做客，我们要不要不理客人呢”“我们要不要在客人和家长说话的时候插嘴呢”“要不要不尊重客人呢”以这种问话的方式来教导学生对于客人到家里做客时的具体表现。教师还可以发挥奉献精神，在教室里创设出一种客人来到家里做客的场景，让学生们亲身体验一下，使得学生们能够获取知识、得到实践。从而能够使学生进步，也使得教师完成了教书育人的工作，进而使得教师和学生得到共同的进步。
3.2关爱同学
教师还要充分地认识到学生在教育活动中的主体地位，重视情感上的熏陶，在教学的过程中要特别注意和学生们在心灵上的沟通，把培养良好的情感作为教学中非常的重要内容。感情是教师和学生沟通和交流的纽带。杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”从侧面表现出教师对学生的情感特点。教师对学生必须具有普遍的关爱，教师职业素养的核心就是师爱，这种情感兼具了父亲的严格、母亲的温柔，还有来自朋友的陪伴和平等，这是每个教师在教学的实践中对学生透露出的感受，他们对学生示范爱的情感，使得呈现出“潜移默化”的运用。每一位教师都要擅长观察和理解每一位学生的需要和情感，用爱的雨滴关爱着每一位同学，与学生们成为朋友，从而不断地促进教师和学生的成长。
【结束语】总的来说，教师就像默默奉献的绿叶，时刻衬托着花朵，为花朵奉献着他的美好。教师不仅建设了社会主义的文明和精神，也是学生们道德基因的传授者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神上的体现，是一种深厚的有关文化上的品位和知识丰富内涵的体现。师德是需要培养以及教育的，而且更需要每一个教师完善自身的修养。教师良好的品性将是他们最伟大的人格力量。教师要以良好的师德，撑起学生的教育，给予学生知识。
【参考文献】
[1]张凤娇. 师德师风:细微之处见真情[J]. 文教资料,2019(19):150-151.
[2]祁湘屏. 加强师德师风建设,提高教师师德素养[J]. 课程教育研究,2019(23):204-205.