宋锴
山东省德州市齐河县教育和体育局
随着社会的发展，越来越多的家长开始重视亲子阅读，但由于受到父母文化程度、社区环境、家庭经济水平等多方面因素的影响，亲子阅读中存在很多问题需要有效的指导，以便更好培养幼儿的阅读兴趣，为幼儿以后的学习生活做准备。2015年开始，我致力于早期阅读课程的开发和利用，着重从亲子阅读的指导方面进行了小课题的研究，下面将幼儿园教师指导亲子阅读的方法汇总如下:
1、讲一讲，每天讲一本绘本或一个小经典故事。
每天抽出至少20分钟的时间为孩子讲一本绘本，或一个经典小故事，也可以请孩子为家长讲。讲故事贵在坚持，孩子阅读的热情不可能在一天之内突然爆发，父母每天陪着孩子一小步一小步专心地往前走，就能走出人生的一大步。
2、读一读，每周亲子精读一本经典绘本。
每周用孩子喜欢的方式，一起阅读自己选购的或图书漂流来的一本绘本。写出亲子阅读心得，或口述日记，并上传微信群，推荐给教师和其他家长共享。如果孩子有兴趣，还可以做一做绘本中的相关小手工，和家长一起把喜欢的故事情节表演出来，或者画出来。
3、做一做，每月亲子自制一本图画书。
每月孩子与家长一起，把一幅幅画联系起来,加入自己的生活经验、体会及想象，进行表达的过程。图画书一般是由封面、环衬、书名页、正文和封底组成。内容可以是一些有趣生活、科普知识、良好行为习惯、益智活动、传统文化等，它丰富了孩子的阅读题材和内容。编制过程提高了幼儿阅读兴趣，加深亲子之间的感情交流。
5、演一演，每学期与孩子一起表演绘本。
表演绘本的方式很多，如绘本剧、音乐剧、皮影戏等。可以是一个家庭或几个家庭聚在一起，大人和孩子一起表演，也可参加德州市教育局组织的“小书虫”才艺展示。
6、找一找，每天和家长一起找一找生活中的文字、符号。
阅读不只存在于书本中，生活就是一本无字大书，生活处处皆阅读。我们身边无处不在的文字、符号也是亲子阅读的契机，通过和孩子一起找一找生活中的文字、符号，不仅可以培养孩子一双善于发现的眼睛，还能增强孩子对文字、符号的敏感度。
评价：
1、组织微信签到活动。
每月设置不同的签到内容和形式，家长以文字、照片或小视频的方式发在班级微信群，家长之间、幼儿之间互相借鉴学习、相互督促，教师每周统计每个幼儿的签到次数，每天发放一个小粘贴，每月底根据每个幼儿的签到情况，评选五名阅读积极“小明星”，发放表扬信，激发幼儿的阅读兴趣和积极性。
2、开展“故事大王”比赛。
在班级开展家长及幼儿“故事大王”比赛，评选优秀选手参加幼儿园组织的“故事大王”比赛，评选一等奖、二等奖、三等奖，发放奖状，并给“故事大王”发奖章，赠书，“故事大王”进班级为小朋友们讲故事，调动家长和幼儿参与活动的热情。
3、争当“小老师”。
微信签到，家长录制视频，教师根据孩子们的视频选出语气、语调、语速比较好的小朋友当“小老师”，教给其他的小朋友，激发孩子们的积极性。
4、开展自制图画书展。
评选“最佳设计奖”，“最具创意奖”，“最具人气奖”，让孩子在自制过程中体验文学作品的创作过程，了解图书的来历，感受自制图书的乐趣。
5、设置“绘本剧小舞台”
利用“六一”、“元旦”、“读书月”等节日庆祝活动，本着自愿报名的形式，进行会本剧展演，班级也可以欢迎家长和孩子在绘本剧小舞台里表演绘本。这样孩子从主题的选择到剧本的创作、衣服的制作、舞台表演都全程参与其中，即提升了各种综合能力又增进了亲情。
6、创设“有趣的文字符号”信息墙
利用班级的一个墙面创设“有趣的文字符号”信息墙，幼儿将生活中看到的文字或其他符号贴到墙上，孩子们可以在自由活动时间看一看、说一说、画一画各种文字符号，进一步激发、巩固对文字符号的兴趣。