王坤
齐河县第四实验小学 山东省 德州 251100
《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”我认为“作业”是最能让学生展示自己的舞台，因此，我觉得教师必须以学生为本，改变传统的作业形式，努力构建开放的、富有活力的、学生喜欢的生活化作业新形式，以便较好地发展学生的潜能。
一、形式多样，如鱼得水
1、设计形式的多样化
泰戈尔说过：不能把河水限制在一些规定好的河道里。布置作业也是这样，让学生有发挥的空间，不断实践，提高其能力。我所设计的“个性化”作业形式，多种多样：在语文教学中，我们教授学生最基本的目的就是让学生认识大量的生字、新词，进而增加学生的词汇量，达到阅读大量书籍的目的。因此，在作业设计上，我保留了传统作业中抄写课文生字的内容，却又设计了与传统意义上的抄写不一样的东西。“事不过三”，我让学生所抄写的内容不超过三遍。内容是老师要求的，但形式却是学生自创的。学生在这样的作业形式下，乐此不疲，学习语文的兴趣不断高涨。
2、评价形式的多样化
《语文课程标准》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了体验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效的促进学生的发展。
因此，在我的作业评价中，“优”这个字给的很“随便”。认真书写，完成质量高的同学能够得到“优”；以前字迹潦草，现在有一点进步的同学也能够得到“优”；某一个作业环节上有创意也能得到“优”……我从不吝啬手中的“优”，它能激发学生的潜质。在每一本作业的前面，学生们会附上一张自己精心设计、图文并茂的“我的表现”一览表，其中包括：发言、书写、创新等多项，学生可根据自己一周、一月、一年的表现，给自己一个相应的“QQ”表情。
二、教师引领 锦上添花
我始终认为，只有能够打动自己的东西，才能打动别人。同样的，身正为范，给学生布置的作业，老师也要参与完成。我们班的孩子大多是留守儿童，再加上学生的年龄、知识面等的限制，有很多资料，他们无法搜集到。这时候就需要我这根“拐杖”帮忙完成。
还是在“走进乡下”那一单元里面，正愁用什么样的方式给孩子们展示教师作业时，妈妈跟我说：“焦庙实验小学弄得什么啊？有扁担、掏粪框什么的，你们教育上是不是有什么活动啊……”踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。我马上联系了焦庙镇贾市实验小学的校长，问他们要来了由镇上几个村子捐赠的扁担、挎篮、鸡罩子、手推车等东西的照片和资料，我还亲自去那几个村子里采访了捐赠者，访问了有关捐赠物的详情，并在展示课上展示给学生看。当时孩子们难以掩饰内心的激动，有的同学说，他们家里有，过几天拿过来给大家看；有的同学说，他们还是第一次见这东西，以后恐怕没有了；还有的同学说……课堂气氛好不融洽。这时，他们才发现：处处留心皆学问！
三、师生协作 雪中送炭
古人云：独学而无友，则孤陋寡闻。合作学习就是为了让学生参与其中，把自己真正的当成学习的主人。当然，在此次课题研究中，我也注意到学生的个性差异，刚开始时，程度差一些的学生只是完成了知识巩固方面的作业，就是只是抄写一下词语，背背课文。再后来，在老师的鼓励和其他同学的帮助下，他们也能够完成对课文内容发表自己的看法、可以跟作者和文章中的主人公进行对话等其他方面的作业了。慢慢地，在这样的作业形式下，同学们互帮互助，还自发地组织起了自己的小团队来完成作业，进而积极参加班级或学校组织的各种活动。
四、激发想象 触类旁通
我认为，想象是儿童的天性，谁也没有权利剥夺。在孩子们的眼里，世界该是美好的，丰富多彩的。他们美好的童年也应该生活在一个五彩缤纷的世界里。因此，我总是鼓励他们大胆地想象，大胆地去创造。基于此，在四年级的“童话”单元中，学生展开想象的翅膀，任思绪展翅翱翔。一个个童话写的生动形象，似乎他们就是文中的主人公：在《心底里的眼泪》中，那个懂事又善解人意的小女孩的眼泪打动了全班同学；在《小狗“跳跳”》中，“跳跳”那幽默风趣的表演逗得大家“哈哈”大笑；在《森林里的魔鬼》中，那个可恶的魔鬼让同学们恨得咬牙切齿……交流了整整两节课，同学们的热情还未退去，有同学便突发奇想：全班编辑一部名为《童心飞扬》的童话集子，将大家所创造的童话作品收入其中。我看到很多同学一有时间就拿出来看看，有的同学还拿给别的班的同学炫耀一下呢。
五、学科交融 互惠互利
在“新课标”的指导下，我们清楚了，语文不是一门孤立的学科，它是与其它学科相辅相成的。我们班学生的作业不断地完善，从只有干巴巴的书面文字，到大家知道用所学的美术功底装饰自己的作业，再到用歌声展示自己的作业等等，不断地做到各学科间的整合。有的同学竟然将英语单词“明目张胆”地搬上了语文作业，这是过去所没有过的。我不仅没有生气，反而还很高兴。我为孩子们的进步而高兴，为孩子们新奇的想法而高兴。有的同学在“开心一笑”这个环节中，为大家讲述着一个个幽默而又富有寓意的小笑话。大家在笑过之后，学到很多东西。作业一遍遍地做着，绘画一遍遍地画着，歌曲一遍遍地唱着，单词一遍遍地写着，故事一遍遍地讲着……学生想不喜欢上语文课都难！
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！学无止境，我会将这份作业当成我的终生课题来研究，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质！