陈丽红
福建省泉州市永春县桃溪实验小学
摘要：小学语文作为小学重点教学科目，备受广大师生的关注，语文作为语言类学科，既要丰富学生文学阅读量，也要培养学生文学素养。随着教育改革的开始，各种新型教育模式涌入到教师的视野中，其中小组合作学习法、多媒体结合教学法、分层教学法等都备受欢迎，在互联网时代教师应多运用信息化平台阅读教学法，利用网络丰富的教育资源，图文、视频相结合的方式来提高小学语文课堂的教学质量。
关键字：小学语文；信息化平台；阅读教学；创新；
引言： 随着教育的改革，科学技术的进步，信息化平台教学在各学校得到了广泛运用。信息化平台最大的优点就是，网络教育资源丰富，让语文教学变得灵活多变，可以采用更多的网络信息技术，来激发学生学习兴趣，开拓学生语文思维能力。教师对信息化平台阅读教学法在小学语文教学中的实际应用评价各有不同，有好处，也有坏处，但是总的来说，好处要更多一些，在应用信息化平台教学时，要注意规避一些坏处，多多发挥应信息化平台教学的优势，这样应用多媒体技术，才会让学生受益，也会提升老师的讲课水平。因此小学语文教师应该积极学习研究信息化平台阅读教学，将教学方法应用在实际课堂中，提高小学语文课堂的教学质量。
一、小学语文教学现状
有些小学为了保证教学稳定仍采用传统教学方法，“填鸭式”教学方法贯穿语文课堂，教师只注重学生试卷成绩，忽略了对学生综合能力的培养，最根本原因是没有采取科学有效的教学方法。随着社会的发展，互联网时代的到来，教师需要不断提升自身教学能力，利用信息化平台来进行小学语文教学，让学生在资源丰富的信息化平台中享受语文带来的乐趣。
二、小学语文信息化平台阅读教学的优势
1.激活兴趣，提高注意力
学生的兴趣是非常重要的，无论是学习什么内容，都要学会吸引学生的兴趣，兴趣是孩子们的良师益友，既能时时鞭策孩子也能温柔以待，孩子们喜欢才能所做的事情。很多不同的事物会无时无刻的出现在孩子们的学习和生活当中，游戏远远比学习更能吸引孩子，所以让孩子们对小学语文产生兴趣是我们首先要思考的问题。兴趣可以让孩子在不知不觉中学习，记忆效果的提高很大一方面是因为注意力集中所造成的，因为有了兴趣能让孩子们不容易疲倦，我们要善于发现孩子们的兴趣，从孩子的兴趣点着手调动孩子们的积极性，努力把兴趣点与应与相关联。只有激活兴趣，才能提高注意力，注意力在学习中非常关键，如果注意力不集中，哪怕上课内容再精彩，老师讲的再丰富，学生接收到的内容都是零星的，如果注意力非常集中，那么老师在课堂上讲的内容，学生都能当堂消化，而且理解的非常好。
2.应用图像，降低教学难度
在学习当中啊，总是有一些比较抽象的内容是学生无法理解的，比如说学习文章《圆明园的毁灭》，其中对于圆明园环境的阐述，还有对英法联军烧毁圆明园的惋惜，学生没有办法完全感受到，因为，他们对于这些历史并没有亲身经历过，而且有很多文章中提到的各种事物也没有见到过，这就很难理解了。但是应用网络多媒体技术，可以给孩子们播放一小段英法联军侵华的影视作品，用视觉直接还原当时影像，这样，就给了学生身临其境的感受，让他们感觉这些事情就发生在周围，自己是这件事的经历者，这样的话，学生的情绪就会被更好的调动起来，这样做也能够给老师的教学减轻很大的压力。再比如：《狼牙山五壮士》的这部作品中，描写的五名抗日战士被日本鬼子包围，宁愿跳崖也不投降，表现出共产党员宁死不屈、英勇奋战的精神，这部作品本身就是典型的抗战作品，学生虽然了解一部分当时中国的社会背景，但是也仅限于老师们的讲解，对于文中对他的描写，即使再细致，也很难想象，如果在课堂上给孩子播放一段《狼牙山五壮士》的电影，那么学生就可以直接看到剧中解放军战士与日本侵略者之间的战斗，还有书中所介绍的故事情节，对于文章的了解就好像看故事一样引人入胜，了解的也更加的深入具体。
3.突破时间限制，还原真实度
在语文学习中，不可避免的要学习我国古代的经典诗词和一些文言文，那么如此精炼的语言，如果对古代的文言知识和礼仪习惯没有意思了解的话是很难深入学习的，应用多媒体技术，在课堂上给学生播放一些古代的纪录片和相关案例，可以让学生对古人的风俗习惯和地理名称都有一个更全面的了解，这样，在学习的时候也会更加简单。
比如在讲《开国大典》这节课中，记录1949年10月1日中华人民共和国成立的景象，本文展现出开国大典当天，天安门热闹非凡的景象，伴随着《义勇军进行曲》的响起，五星红旗随风飘扬，毛泽东主席宣布“中国人民共和国中央人民政府在今天成立了”，劳苦大众终于翻身做主，全国人民举国欢庆的景象。单单由课文表现还是有些时代感，学生没有办法感受到当时天安门的景象。课上利用播放《开国大典》当时视频影像，让学生通过网络搜索中华人民共和国成立当天的资料，让学生突破时间限制，更好的理解开国大典对当时中国的重大意义。
结 语
新课改教育背景下，小学语文信息化平台阅读教学的应用，不仅影响着当学
生学习成绩的好坏，更对学生文学素养的培养有至关重要的作用。因此，作为小学语文教师，我们必须开拓思维不断完善小学语文教学方法，在小学这个教育“启蒙”阶段，高度重视对小学生阅读能力和自主学习能力以及文化综合素养的培养，通过信息化平台的实际应用，激发学生学习热情，帮助小学学生养成良好的学习习惯，拓宽他们的阅读渠道，让语文阅读成为学生的爱好，并积极主动的投入到语文学习中去。因此，在使用信息化平台教育的时候，也要注意时间的把控，让学生的眼睛能够得到好的休息，这样才不会适得其反。
参考文献
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