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云南省西双版纳州勐海县第一小学象山校区 666200
【摘要】：随着我国教育事业的蓬勃发展，小学语文教学发展水平也得到了极大的提升。在这样的背景之下，如何更好的培养学生的阅读以及写作能力，成为了小学语文教师们所面临的一大难关。本文根据小学高段的独有特点，分析了小学语文阅读教学中存在的问题并提出了一些解决的策略。
【关键词】：阅读教学；小学语文；教学策略
【引言】：语文作为其他学科的基础，其重要性不言而喻。而阅读作为语文的基础，是每个学生所必须熟练掌握的技能之一。阅读能力的强弱不但会对其他学科产生影响，对学生在为人处事、人际交往等方面的塑造也具有十分重要的意义。因而，在小学高段开展随文练笔的阅读教学方式，是非常有必要的。
一、在小学语文阅读教学中应用随文练笔的意义
虽然语文阅读教学在我国的教育事业当中得到了越来越多的关注，但就目前而言，在小学语文高段的阅读教学中，随文练笔的教学方法仍旧存在大量的问题。怎么样去完善和发挥随文练笔对于小学语文阅读教学的作用，提升语文阅读教学的有效性，是教师应该重点关注的问题。随文练笔十分适合小学高段阅读教学，既能让学生正确的把握语文学习的难易程度，又能培养学生进行高质量、高效率的阅读和写作能力，最终实现语文素养的提升。
二、在小学语文阅读教学中应用随文练笔的策略
(一)增加课堂趣味，激发学生兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”不论学习什么，在不感兴趣的情况下，都需要花费数倍于别人的时间和精力，却只能换来相同甚至更少的收益。因而，培养学生的阅读以及写作兴趣，对于小学高段阅读教学而言是必不可少的。
小学生因为年龄的缘故，心智尚未成熟，注意力也难以集中。所以，教师在进行随文练笔的时候，应当尽量选择趣味性强的课文。在激起学生的好奇心和求知欲望之后，学生自然就有动力去阅读和展开写作。教师通过这样的教学方法，能够激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。在学生适应了这样的教学模式之后，会从心底认同教师的教学指导方法，语文阅读课堂的随文练笔自然能够很好的开展起来，最终实现教学目的。例如，教师在讲授《牛郎织女》这篇课文的时候：“同学们，我们今天要学习的是《牛郎织女》，我们都听说过七夕节？那有人知道七夕节是怎么来的呢？和牛郎织女有什么关系呢？让我们先一起阅读课文，阅读完毕后，我们一起来进行随文练笔，来写写牛郎织女后来发生的事情吧。”教师通过一些提问，很好的吸引了学生的注意力。这时教师再抛出随文练笔这一策略，学生自然欣然同意。由此可见，提升课堂的趣味性，以此激发学生的学习兴趣，促进学生更加深入的了解文章，并为随文练笔做铺垫，能够提高随文练笔的效果。
(二)重视文本情感，带领学生体会
小学高段的学生正处于过渡期，身体和心理都在发育，但都未发育完全。在教学时偏向正确的侧重点对学生进行指导，能够让学生的阅读和写作能力得到极大的提升。在开展小学高段语文阅读教学的时候，教师应当正确的引领学生寻找文章蕴藏的情感，使学生思维创造能力得到提高。
小学高段的学生，有着比低段学生更加丰富的情感，也更能够体会文章中所表达的情感。只要教师稍加引导，学生就能够自然的理解文章的写作感情。因此，教师在教学之中，要关注课文的感情抒发，带领学生更加有效的去体会和感受，包含在文章中的情感。例如，教师在讲解《少年中国说》这一课文的时候，可以这样教学：“同学们，《少年中国说》，是梁启超先生在一百多年前写下的。那时候的中国，八国联军侵华，民族存亡危在旦夕。在那样的时代背景之下，梁启超先生写下了这篇文章，他在文章中包含了很多的情感，下面让我们在阅读时一一来体会吧。接着，教师带领学生富有感情、生动地朗读两遍课文。一遍比一遍情感更丰富，让学生充分感受文章中的爱国、求少年的期盼等情感。在学生充分体会到文章的创作情感和创作意图之后。教师再趁热打铁，向学生们提问：读完这篇文章之后，你能对一百多年前的梁启超先生写一封信吗？” 以此，为学生抒发刚刚积攒的情绪提供一个平台，同时锻炼学生的阅读和写作能力。由此可见，带领学生体会文章的情感，从而激发学生写作欲望，也能够很好的提高课堂随文练笔的效率。
(三)关注文章留白处，寻找合理练笔点
在传统的小学语文阅读教学之中，对文章的留白以及其续写并不是很关注。在小学的语文教材之中，其实设计了很多的留白处。它们一般分为文字留白和图片留白。它们都是非常好的练笔点，利用好它们，对于教师在语文阅读课堂开展随文练笔的提升十分巨大。
文字留白一般是在文章中出现作者故意设置的，一些令人浮想联翩或者引人深思的情节或是语言上的省略等。而图片留白则是，在小学教材之中，大多数的文章都会有对应的图片，但它们的张数并不多，这就导致了图片也能够留白。因而，教师在开展阅读教学的随文练笔活动前，要积极的去关注这些留白。例如，在《木笛》一文中：“同学们，我们今天要学习的是《木笛》，我们先朗读这篇课文，在朗读完毕之后。让我们一起想想，为什么故事的主人公没在考场被录取，却在考场外得到了音乐大师的敬重呢？同时，主人公的后续，文章并没有进行交代，请同学们根据文章内容，对主人公后续的故事展开合理的续写吧。”教师通过对文章留白的关注，自然能够很轻松、巧妙地设置一个合理的练笔点。这样的练笔点，既不会生硬，也不会枯燥，十分有利于学生随堂练笔。由此可见，留白点的设置，能够影响随堂练笔的有效性。因而，教师在小学高段的语文阅读教学之中，自然应该注意文章中的各处留白，科学合理的设置各种练笔点，从而促进学生写作能力的提升。
【结束语】： 教师应当将随文练笔应用于小学高段的阅读教学之中。它作为提高学生阅读以及写作能力的一大重要手段，优势十分明显。但是，想要真正发挥其教学作用，就需要教师们采取科学合理的随文练笔方式，增加课堂趣味；重视文本情感；关注文章留白处等，最终提高学生的语文素养。
【参考文献】：
[1]袁筝. 妙笔生花———小学语文高段阅读教学随文练笔浅析[J].读天下(综合), 2019(7):210-210.
[2]秦祺鸿.妙笔生花———小学语文高段阅读教学随文练笔浅析[J].读写算:教师版, 2017(33):17-17.