杨汝华
湖南省浏阳市古港中学 410301
培养学生创新思维的最大前提。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以致江海。”基础知识是对学生现有认知的高度抽象概括，在学习的过程中，教师带领学生学会从抽象的知识体系中演绎出现有知识的逻辑方法，以及如何应用这种方法来发现新的知识。牢固的基础知识是创新思维的充分必要条件，正如同地基一般，基础知识的深厚程度决定着学生创新思维的高度，同样的，创新思维的发散性也与基础知识面的广阔性有着密不可分的关系。比如说，在我们学习美国这一节时，学生在英语课上对美国一些地名等方面的学习，就有助于他们理解该国家，在内心创设出与之对应的场景，甚至大胆地进行想象，这是一种学习迁移的实证，而创新就是学习迁移的最好体现。
一、培养创新的教师思维
师者，传道受业解惑也。有人说过，如果你要教给学生一杯水，那么首先你自己要有一桶水。要想培养学生的创新精神，首先教师就要学会不断地充实自己，在求索中进行创新，将创新带入教学中，言传身教，大胆构建新的教学方式，开拓自己的思维，开拓学生的思维。一支观念陈旧，缺乏创新意识的教师队伍，培育不出这个社会需要的创新型人才。所以教师要将重心放在创新理念的树立上，培养自身的创新精神。
二、钻研创新的教学手段。
现代社会的教学教育资源十分丰富，但作为老师也需要学会熟练使用这些资源。比如Google新出的一款app，叫做Googleearth，是一个三维立体的地球，可以通过手指在屏幕上滑动对图形进行操作，放大，甚至可以看到该地区的每一栋房屋。在教学过程中，我利用投屏软件将这个app的画面投影出来，学习各国家和地区的人口分布则立刻在该APP上找到相应的国家或地区，随后寻找房屋较多的地方进行放大，迅速看到当地的城市分布状况以及房屋密集程度，在这个时候，学生的目光都被这神奇的一幕吸引，自然将注意力集中了起来。在以上描述的过程中，我们发现，学会利用投屏软件也是一个十分不错的手段，我们可以通过投屏软件，将手机能拍到的任何内容实时投放到白板上，这些新颖的教学方法可以让学生保持课堂中思维的兴奋性，从而引起学习兴趣。
三、培养学生的质疑精神
1、学生是课堂的主体
创新需要教师重视学生的主观能动性，将课堂从以教为主转变为以学为主的新型课堂，与此同时，教学设计也要以学生为主体，引导学生进行任务式的学习，从接触问题的第一时间起，将引导思维发展当做贯穿课堂的整条主线，把学习的权利和责任还给学生，让学生在学习中找到乐趣。以学为主的课堂也叫做“学习中心课堂”，也就是将学生活动作为整个教学过程主体的课堂，相对于传统的讲授式课堂来说，以学为主的课堂中，教师的主要作用并不是知识的传授者，而是学习的引导者。在组织形式上，可以是个体学习，小组学习，全班学习等不同的学习形式相结合，这个过程中的学生，应当是主动的，积极的，快乐的，个性的，多样的，甚至可以说，这个时候的他们是创新的。当学生学会了自主思考，他离创新就只有一层薄薄的窗户纸了。
2、问题是思维的起点
从小的时候开始，每一个孩子眼里都有许许多多的为什么，这是他们认识世界的最原始的眼光，也是他们思维的起点。在教学的过程中，每一个学生提出的问题乃至错误的见解，都应当是教师眼里鲜活的教学资源。对于这些问题，教师绝不该随意对待或者漠视，而是发挥问题的价值，将其转变为学生学习的切入点。就如在学习俄罗斯时，学生提问“为什么俄罗斯的建筑都是尖顶”，学习澳大利亚时，学生提问“为什么澳大利亚兔子泛滥成灾”，而地中海气候时，有学生问“为什么地中海气候是唯一的冬雨型气候”，诸如此类的问题，有的简单有的复杂，但它们都代表着学生对知识的求索之心，这时候老师可以及时利用这些第一手教学资源，组织学生进行讨论，将判断的权利交给学生，也把想象的空间留给学生。
四、创新课堂评价机制
我们常说不以分数论英雄，但在实际情况中，老师，家长，学生都很容易将目光聚焦于分数上。但每一个班都有所谓的“优生”，也有所谓的“差生”，“优生”是否真的优？“差生”又是否真的差呢？其实不然。新课程改革要求我们改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。也就是说，课程评价并不是为了选出我们需要的“优生”，而是让教师发现每一个学生的长处和短处，有针对性地对学生进行教学，因材施教，体现促进学生发展这一基本理念。从而达到让学生全面发展的目标。新的课堂评价机制有三个目标：
1、建立促进学生全面发展的评价体系。评价不应该是对学生某一方面的肯定或者否定，而是全方位多角度地了解学生，帮助学生建立自信，改正缺点。
2、建立促进教师不断提高的评价体系。教师不单单应当对学生进行评价，同时对自身也应当进行评价，从而不断提升教学水平。
3、建立促进课程不断发展的评价体系。学生需要成长，教师需要成长，而课程也并非一成不变，只有当经常对课程中的问题进行分析评估，教师才能有针对性地对教学内容进行调整，形成良好的教学机制。
总而言之，教育需要创新，社会需要创新，我们身为教师要与时俱进，积极吸取新的知识，以新观念、新思想武装自己，为培养未来的创新型人才而努力。