梁衍滨
黑龙江省七台河市新兴区第三中学
摘 要：初中语文教学应该具有趣味性、审美性以及综合性，教师需要优化教学方式，提升教学质量，不应该只是指导学生简单的背诵与抄写，死记硬背理论知识是不够的，也是低效的，教师要增强知识的实践性应用，提升语文课堂獨有的人文性，全面提升学生的核心素养。因此，本文以初中语文为载体，并结合笔者自身实践，对探析构建初中语文精品课堂的教学改革策略的这一问题进行一番详细的个人说明与探讨。
关键词：初中语文;教学改革;现状分析;改革策略
初中语文教师需要认真设计教学，更新教学理念，运用多样的教学方式，通过利用信息技术，开展读写教学以及构建扩展课堂的方式，开展多元的教学实践，提升语文课堂的整体质量。
一、当代初中生语文学习的现状分析：
在教师过程中，教师的教学方式是非常重要的一个部分，许多教师的教学模式比较单一，语文教师应该设计有趣且高效的课堂，调动学生的兴趣。传统的初中语文课堂比较缺少趣味，教师的一般都采取授课式的讲学，长期这样的教学会使学生的兴趣降低，真正高效的课堂应该提升师生之间的互动性，而目前一些语文教师在语文教学上没有做出太多的设计，学生的阅读与写作欲望就难以被调动起来，这是一个教学的重点。
此外，学生的学习兴趣是非常重要的，一些学生对于语文的兴趣不大，尤其大量电子产品的兴起，学生的时间被大量占用，长此以往，学生学习语文的兴趣会越来越低，这也是影响学生学习的一个重要因素。
二、新课标背景下，初中语文课堂教学的新变化
教学理念发生了改变，课程标准改革的主要目的是为了进一步推进素质教育的落实，切实在教育实践过程中发展与培养学生的综合能力，因此，教学理念与传统教学理念呈现出了极大的不同，当前的教学要从生活角度、学生实际发展需要出发，不断拓展学生的视野以及知识面，将教学范围拓展到课外，并充分利用新型教学辅助工具，从多角度发展学生的语文学科素养，让学生认识到语文学科与生活的联系、学会在实践中应用语文知识，从而从本质上提高学生的语文素养。
（1）教学角色发生了改变新课标背景下，我国教育要求教师自觉调整自身角色，与学生构建新型师生关系。一直以来，教师都被认为是传道授业解惑者，从而在课堂上长期占据主导地位，掌控课堂节奏、掌握知识结构架构、掌控学生思维意识的发展，教师与学生之间有着一定的距离，日常沟通较少，学生不敢与教师交流，教师也无法掌握学生情况，久而久之，导致师生之间越来越生疏。
（2）教师的角色发生了改变新课标背景下，其教学重点不再单纯局限在课堂教学上，提升学生成绩上，而是通过积极、主动融入到学生生活中、学习中，了解学生的思想动态变化与学习需求，与学生构建健康、和谐的新型师生关系，始终为学生提供其需要的教学服务，从而有针对性的促进学生成长与发展。
（3）教学内容发生了改变我们看到传统的语文教学将知识局限在课堂上，忽视语文学科与现实生活的联系、理论知识与实践活动的联系，而长期的理论与思维脱节，不便于学生完整的认知语文学科，逐渐将思想与思维框定在课本上，不利于学生创新意识以及思维的发展。因此，在新课标背景下，全面发展学生能力与素养，要求语文教学以理论与实践相结合的方式锻炼学生能力，让学生对语文学科形成系统的认识，指导学生在生活中自觉的将语文知识运用到生活中去。
（4）教学模式发生了改变学生是教育活动服务的对象，但新课标要求教师关注每个服务对象的情况，为其提供有针对性的指导，从而使学生始终处于进步状态，这就需要语文课堂教学转变教学模式，要因材施教、充分发展学生个性。这需要教师付出更多的精力与耐心，无论是教学方法、还是教学内容的制定，都需要从整体学生着手，考虑到每位学生的实际需求，帮助学生掌握知识内容，并在学生认知过程中纠正学生的错误与不足，让学生养成良好的学习习惯，不断提升语文学习水平以及综合能力水平。
三、提升初中语文精品课堂质量的教学改革策略：
1.扩展手中的教科书研究并开发新的课程资源
新教材中的综合汉语学习单元的教学环境为学生开展学习活动提供了开放的示例和指导。为了开展全面的学习活动，教师需要根据实际情况适当地扩展，增强，适应和改革教材，这样才能形成高效的课堂，提升学生能力。但是，由于教学实践不再能够专注于教科书知识，因此全面汉语学习的有效发展受到严重限制。因此，树立正确的语言观念和开发新的课程资源非常重要。对于这种新的课程形式，在一项全面的学习活动中，教师应当引导学生关心身边和社会的一些热点问题，指导学生对自己身边的、共同关注的热点问题，查找信息，过滤信息和进行挑选然后进行学习。必须引导进行调查，研究结果可以学习的文本，图表，照片等形式显示。例如，在执行《让世界充满爱》主题活动时，我们会看到学生看到慈善活动，对慈善充满热情，互相帮助，并帮助学生在一个著名的热点中加深对“爱”的热爱与对“爱”的理解，使学生在熟知的时代热点中加深对“爱”的理解。
2.采用具有时代特色的教学方案。
想要打造高效课堂，提升语文教学效果，另一重要举措是制定与时俱进，具有时代特色的教学方案。科学高效的语文教学方案可以在很大程度上促进语文课堂的顺利进行，也是教师进行语文课前准备的重要体现。所以制定具有时代特色的教学方案应当成为语文教师的重点工作，首先需要语文教师充分了解班级学生在语文学习中所遇到的问题，并且进行针对性的去设计解决。通过丰富课堂教学方式，提升学生在课堂上与教师的互动频率，是语文教学摆脱传统的枯燥课堂，重新焕发活力，以吸引到初中生的學习兴趣。语文教师通过充分做好课前导入工作，利用多媒体教学丰富教学形式，活跃课堂氛围。
3.语文教学中注意结合学生兴趣。
结合班级学生的兴趣点进行语文课堂效率的提升是打造高效课堂的要工作环节。除了要求教师关注学生的兴趣点所在之外，还应当不断提升自身的综合素质和对当下时事的关注度。通过新潮的语言以及当下热议事件的讨论，不仅可以拉近原教师和学生之间的距离，而且可以在一定程度上抓住学生的兴趣点提升对于语文所学内容的积极性。比如在进行语文课程讲解的同时，教师可以灵活应用多媒体把教材内容和学生感兴趣的，电脑游戏等结合起来，引导学生在课堂上多多发言，可以加深学生对于课文内容的理解，更好的掌握所学知识。
4.重视评估，建立良好有效的评估机制
教师应注意评估的这些方面，但实际上，许多教师使用一种评估方法，通常只关注结果和学习，而只注重掌握知识而不是培养技能。作为活动的组织者，推动者和参与者，我们需要从培养他们的兴趣的角度客观地评估每个学生。特别是，教师需要注意学习参与能力较弱的学生的过程和表现，并发现他们的激情和闪点。如果可能，鼓励每个学生的表现。教师会发现，每个学生的亮点都应该使每个参与者都有成就感，并激发学习热情。建立评估机制时，我们需要参考新的课程标准以鼓励进行关键评估，并且我们认为可以通过学生间和学生间评估以及教师评估来进行多角度评估。它可以使学生更容易接受。教师应注视每个同学的进步并建立自信，通过鼓励他们热爱全面学习，注意学生对知识的掌握和各种能力的发展。
在新课程改革的背景下，如何实现语文有效性课堂已成为广大教育者所关注的重点话题。使学生在有限的时间内获取更多的知识非常初中困难，只有积极利用课堂教学时间，并运用合理的教学手段，实现师生双方的积极配合，才能够促使课堂教学效率得到显著的提升，从而使学生得到更好的发展。
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