华玉洁
广东省深圳市南山区前海港湾学校 518000
摘要：随着信息技术与教育教学的发展，现在的课堂教学正逐渐信息化，为学生的学习提供了便利和丰富的内容。微课是一种新型的教学资源和形式，在作用上可以将教学内容做出整合和延伸，也能引导学生的思维，所以在初中语文课程中的应用可以提高教学效率，带动学生的深度学习。本文分析了初中语文课堂中微课的应用作用，并提出了以微课建构高效课堂的方法，希望优化教学与思考探究的过程，使学生在语文知识学习中获得学科素养的成长。
关键词:初中语文；高效课堂；微课
前言:现在的中学生在生活中会接触到信息技术，而微课在形式和内容上让语文知识脱离了简单的文字描述，可以有效吸引学生的注意力，使其在语文课堂中主动思考，参与教学。但是在实际的应用中，受传统教育思想的影响，部分教师的微课应用缺乏方法，不仅没有发挥出作用，还影响了课堂教学的效果。对于此，需要从微课的优势出发，构建高效课堂，使学生积极参与到语文知识的深度理解分析当中，能够获得综合能力的成长。
一、初中语文课堂中微课的应用作用
微课是指将教学重点和难点以精简的形式制作成教学课件、教学课例等形式，在形式上依托于信息技术的应用，在内容上带有思维性和拓展性。微课在初中语文课堂中的应用可以让教学更为灵活，引导探索思考，也做思维理解认识的培养。这样学生的课堂学习会更为主动，对于其中的知识内容也能有深度的理解分析。
在初中时期的学生，学习能力有一定的差异，并且个人思想认识有了个性化的建立，在语文知识的学习中会产生不同的看法，在自主学习的过程中也就容易陷入学习困境。而课堂是学生进行自主学习的场所，教师一定要从学生的角度做教学设计，激发兴趣、引导探索、重视理解、促进审美。微课在此过程中的应用能够针对语文学科内容做审美建构，也能做思维探究过程引导，让语文课堂教学契合自主学习，也就可以改变学生的学习状态，提高教学质量。微课的应用还能让学生在课堂中完成自我学习反思，针对个性化的理解作自知识理解的纠正，并引领思想内化和应用实践[1]。
二、运用微课构建语文高效课堂的方法
（一）制作精彩课件激发兴趣
微课有效应用的前提是制作出学生感兴趣的课件，让内容吸引注意力，引发学习兴趣，带动思维理解。这就需要教师充分了解学生的情况和社会的流行因素，将教学内容完美地融入到融入课件当中。
在微课的形式上和内容上要精彩，减少板书式的设计，需要多元、生动，符合初中生的理解认识和兴趣喜好，以提高初中语文教学的质量。例如《岳阳楼记》课文教学中，课件制作上可以加入景观视频、影视片段等，将文章种的景色描写做生动呈现，激发主动学习的兴趣。其中要让学生对岳阳楼有具体的观察和体会，同时还要在内容上将范仲淹的思想做出阐述，介绍宋朝的历史背景，便于学生的深度阅读理解，也保证文化的理解分析。精彩的课件是保证学生进行课堂学习的基础，也是提高学生理解认识的核心。
（二）引导重点构建教学情境
在初中语文的阅读教学中，微课的应用要与审美阅读结合，所以在方式上要做情境的构建，让学生获得情感共鸣，可以做深度的阅读探析，建设审美阅读的教学环境。初中语文知识内容注重思想认识，需要做人文性的分析和探索，更要保证学生在学习中思想认识的内化[2]。可实际教学中学生的学习存在一定的困境，需要在课堂教学中加强辅导的帮助，保证深度学习的参与。比如在《孔乙己》课文教学中，微课整合课文中孔乙己人物描写和思想，以思维导图的方式进行呈现，提升学生的感受，把握课堂环境下学生的理解认识，逐步引导审美思考和内化。
（三）落实读写结合培养能力
语文是一门综合性学科，在高效课堂的建构中要对学生做能力培养，使其在知识获取的过程中，有听说读写综合素质的进步，并随着知识的休息积累获得汉语言文化的素养成长。因此，在微课的运用上需要落实读写结合，引领学生做探索理解和实践应用[3]。比如在《出师表》的课文教学中，微课要将文中的思想内容做提炼，并以阅读分析和写作练习为结构，组织学生建构文章结构和内容，提炼文中的“鞠躬尽瘁，死而后已”。在微课应用上要让学生做阅读分析和写作表达，提高教学的参与性。在微课的运用上可以结合翻转课堂教学模式，以微课指导学生的课前自主学习，而在课堂中则以微课指导学习成果分析和实践应用，可以让课堂中的学生有更多的自主学习空间。
结论：总而言之，微课让初中语文教学与学生学习需要进行了结合，提高了学习的效率也带动了高效的分析和探索，让学生在其中可以获得人文知识，也能有综合能力的成长。但是在应用中要注意学生的实际学习需要，要发挥出微课的优势，让语文课堂中有学生的思维参与，初中语文课堂中的微课应用能够改变教学的形式，提高学生的学习主动性，把握语文知识学习的过程，推进语文核心素养的提升。
参考文献:
[1]吴君邦.初中语文阅读教学翻转课堂实践初探[J].文学教育(下),2020(06):184.
[2]朱利.基于微课的初中语文生本课堂的探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):232.
[3]席军孝.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].新课程研究,2020(11):71-72.