胡蕴玲
广东省佛山市顺德区龙江苏溪小学
【摘要】为抗击新冠肺炎疫情，在教育部的统一部署下，利用网络平台实现“停课不停学”，线上教育方式有效打破传统课堂局限，拓展小学语文的教学空间，提高学生的课堂参与度。本文基于参与小学语文线上教学实践的基础上，提出了该课程在线教学的实践路径。
【关键词】线上教学、课程资源、课程体系、教学模式
为抗击新冠肺炎疫情，在教育部的统一部署下，各地也纷纷利用网络教育资源实现“停课不停学”，线上教育方式有效打破传统课堂局限，拓展小学语文的教学空间，提高学生的课堂参与度。本文基于参与小学语文线上教学实践，提出了该课程线上教学的实践路径。“线上线下,双线并行”的小学语文教学模式，将会不断促进小学语文教学的现代化进程。
一、线上教学的特点分析
线上教学是借助互联网技术，运用移动终端技术将师生联系起来进行系统化学习的新型教育模式。在线上课堂上，学生可以借助移动终端、教学平台以及网络教学内容资源在语文教师的正确引领下进行学习，教学环境不再固定，课堂教学更加灵活自由。小学语文线上教学具有如下几方面的特点。
1.现代性
学生参与线上学习借助一个设备就可以将海量的学习资源经过老师筛选、指导后掌握学习信息，快捷轻便。线上和线下双线教育有机结合,对传统教育进行补充和拓展。
2.高效性
线上教育不受环境、时间影响多种因素影响，打破传统教育的局限。在内容上，可以以文字、图片、音频、视频等形式呈现，活灵活现，深受学生喜欢，在这样的智慧环境下教学更加便捷、高效。
3.共享性
线上教育存储能力强大，有着很强的共享性，不分地域实时给学校提供了丰富完善的学科课程，为学校提供优质学习资源，在一定程度上解决了校园教育资源分布不均衡的现状，整合课程资源，提高教学内涵，也增强了学生自主学习的主体性。
4.多元性
线上教育平台为师生提供了多元化的学习选择，教师可以根据不同学生的情况制定相应的教学计划，利用多元授课方式，实现个性教学。无论是在课前预习还是课堂学习时，或是在课后巩固训练中，线上教育总能以优势提高学生学习效率。
二、小学语文课程线上教学的实施路径
1.构建适合线上教学的小学语文课程内容体系
教育内容的传递是线上教育的核心，在对小学语文课程在线教学内容进行选择和构建时，要关注学生“学什么”。以学定教，自主学习是小学语文教学的主要教学方式，也是语文课程的基本理念，在线上教学中应该以“自主学习”为主。当教师面对网络丰富的教学资源，很容易陷入一个认知误区，以为能放上网的课例都是优秀课例。为了走出误区，我校语文科组组织进行集体备时，强调对线上教学资源必须进行第二次开发，进行必要的挖掘、整合和利用，根据学情，选择合适的教学内容，运用恰当的教学方法。由于一节线上课程的时间大约只有20分钟，那教给学生的学习内容一定要精辟，根据教学重难点选择指定内容相对少一些，学生自主学习的内容安排多一些。在课堂上教师要安排一至两个学习任务攻坚学习重难点，引导学习参与课堂学习。
构建语文课程要注重“综合性、实践性”。在设计教学过程时，加强学生在课堂上要让学生多在与语言运用和实践活动。比如，六年级教师对第二单元阅读单元教学进行集体备课时，设计“阅读分享会”，制作“阅读推荐卡”、读书笔记、线上朗诵分享等；学习第三单元习作训练时，安排学生通过借景抒情、人物细节描写、连串问句等多形式的写作训练掌握情感表达的写作方式。
让学在实践运用中潜移默化地提升学生的语文核心素养。
设置丰富的课程，更有效提升学生素养。当前，线上教学资源很丰富，比如：国家中小学网络平台、顺德发展中心教育平台、广东教育资源公共服务平台、学习强国等，教师可以根据教学需求选择合适的课程内容进行教学，并进行有必要的指导。线上教学初期，我校语文课程主要是开展古诗文教学。我校是儿童诗创作示范学校，为了让诗歌融入学生的生活，在诗歌教学中，教师会引导学生观看“中国诗词大会”、“新年诗会”等文化类电视节目。疫情当下，除了基本的语文知识学习之外，我校还开展诗歌课程教学，语文教师指导学生以“童心战疫”为主题进行创作，鼓励孩子们用诗歌赞美抗疫英雄们。
2.立足培养核心素养，创建线上教学团队
教研有道，探索无涯。线上教育初期，接到教育部门“停课不停学”的指示精神，我校语文科组迅速行行动起来，由教研组统领，以备课级为单位，组建网络教研团队，组织开展一系列切实有效的教研工作。为了提升教师在线教学技能，教导处主任通过视频会议组织全体语文教师进行集体研讨，解读线上教学工作方案。由科长组织召开了备课组长线上会议，商讨线上语文教学策略。基于我校是农村学，学生家庭线上学习硬件设备不足，科组根据实际学情，制定适合我校语文线上教学计划，探索线上线下双行教学模式。
线上教学，对于很多老师来说，还是很陌生，我校有63%教师心中带着疑惑与不安迎接新模式教学挑战。鉴于此，我校自2020年2月起，语文科组每周开展了一次线上大教研，一次线下大教研。由科组主管行政、骨干、年轻教师勇挑重担，充当线上教研团队的主力，整合线上教学资源，设计导学案、不断研磨线上教学模式。语文科组每周开展的线下大教研活动，围绕一个主题进行讨论和研讨，如由年轻教师开展线上教学示范课，共同探索合适的教学模式。又如就“如何提高学生线上课堂学习的参与度”的主题进行共同商讨，让有丰富经验的教师分享自己的教学经验以及线上教学的新技术，双线教法并行，得出了一套高效可行的教学方案。系统而连贯的教研活动提升了教师素养，初步打造了一套适合我校学生学习与发展的语文课程体系。
3.创建语文线上教学模式求实效
我校根据线上教育方案，我校语文科组采取自主学习、在线直播、更新教学互动、答疑解难、辅优补差反馈检测等五项教学策略。
（1）线上课堂求实效，自主学习、在线直播
提前一天给学生自主学习单。在线直播，借资源，上课的时候随播随停，教师重点讲解。
（2）线上课堂求实效，全力跟进
为了孩子们的学习更有效，老师们结合各自的现有设备条件、专业所长，大家研究后决定，在线学习结束，在线辅导跟进。许多老师想方设法进行各种方式的辅导与学业评价活动。
（3）线上课堂求实效，为线上教学献计献策
老师们都在聚精会神的观看网课，利用她们现有的资源，如：电视、电脑、手机、平板等等。一边与学生同步听课，认真聆听每一个细节；一边仔细地做好听课笔记，在反思学中求成长。
（4）线上课堂求实效，辅优补差
每位任课教师在学生学习后通过多种线上交流app了解学生填写的学习单，对比分析学生的思考过程，查找需要补漏和提升的地方，制定辅批备课案，为线上学习指导做好备课准备。
（5）跟踪每周的线上学习小测求实效
评价是培养学生自主学习能力的重要一个环节，小学生自我评价的能力还比较弱，通过教师、家长对学习过程、知识习得、学习习惯和态度三个方面进行评价，让学生每天及时了解自己自主学习的过程，做出自我我反思和调整。在正向积极的评价促进下，学生们每天都充满兴趣的进行自主学习，合理分配自己的学习时间，学会自我监督自己的学习过程，逐步培养良好的自主学习习惯和态度。
总而言之，停课不停学，关键在于效果。在一定的教学模式下进行小学语文课程在线教学实践，把教师教的积极性和学生学的积极性调动起来，这不仅是提高了小学语文课程线上教学的效果，而且是培养学生创新学习方式的有效手段。