廖杨佳
中山市火炬科学技术学校，广东省中山市528400
摘要：基于当前迅速发展的信息化时代，信息化教学已经成为当今教学手段中必不可少的一部分，本文基于CNKI数据文库中的中职学校信息化教学的研究文献作为样本，分析、总结研究内容、取向以及研究思考。
关键词：信息化教学、教育信息化、中职学校
第一章 引言
中职学校作为我国教育中较为特殊的一种，专为培养应用专业型人才，有效利用信息化教学手段的运用能够提升教师的教学水平和学生的学习质量。在中国知网中，相关研究论文多达400多篇，这些研究的年发布数量趋势、讨论内容和进展如何？还存在什么不足，是本文所关注的。
第二章 信息化教学的含义
信息化教学，指利用信息技术手段完成教学活动。
信息化教育是教育信息化的产物[[[] 都晓英. 信息化教学：模式研究和案例分析[D].华东师范大学,2001。]]。国内信息化的定义最早源于祝智庭。教育信息化不能单纯的认为是利用信息技术的引进，还要以新的教育观念和思想去指导教育和教育管理工作，创新教育发展和人才发展，促进教育的现代化而实现人才培养的现代化，调动教师和学生的积极性，发挥其能动性，实现良好的课堂效果。
第三章 我国中职学校信息化教学研究现状的调查
3.1 研究文献统计分析
本文基于CNKI数据文库中的中职学校信息化教学的研究文献作为样本。实施抽样方法：在“中国学术文献网络出版总库”中，内容检索条件为“篇名”，分别在“篇名” 中输入“中职学校”或含“中职”，并含“信息化教学”的文献，共得到 497 篇。 检索的截止时间为 2020 年 02月 02日。
3.2 论文数量分布趋势
从文献发表的年度来看，从2008年开始，中职学校的信息化教学文献研究经历从无至有，从有至逐年增加，2011-2015年的增速比较均匀，2015年-2016年增速几乎处于停滞状态，从2016年开始至今，发表的文献数量远远大于2011年-2015年的数量。从这样看来，这里有两个较为重要的数据节点。2011年，国家出台《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，是中国关于教育信息化工作的第一个完整设计和部署的战略规划。2015-2016是我国教育大数据元年，关于中职学校信息化教学的研究文献发表急剧增加。中共十八届五中全会提出要实施"国家大数据战略"，以大数据为核心，促进学情诊断、个性化学习分析和智能决策。大数据技术作为信息化技术的一大重要内容，对于优化教育治理，提升教育质量，促进教育公平具有重要作用。
3.3 内容研究——学科分布
将检索内容按学科进行分类，得到：
1)教育理论与教育管理占了学科内容的46.1%，随着科技技术的发展，为了减轻教育者的工作量，也为了学习者与时俱进的全面发展，中职学校信息化教学研究也作为我国教育模式中最重要的课题。
2)在众多科目中，计算机软件及计算机应用学科占的比例约为29.4%。在中职学校信息化教学研究中，信息化教学研究是在CAI的基础上发展而来的。随着计算机基础硬件设施基本完善，怎么尽可能地发挥其最大的功用，越来越多研究倾向于计算机软件及具体应用学科。其他具体学科比例约占29.5%，如外国语言文学、会计、医学、汽车工业、贸易经济等，属于具体学科的应用与学习。
3.4 相关研究进展
3.4.1研究内容取向
我国的中职学校信息化教学研究现状呈下列发展趋势：
1.中职学校信息化教学起步较晚，后期发展速度快
我国关于信息化教学的研究开始较早，关于中职学校的信息化教学研究却是在08年才开始。最早见应燕在《中职信息化教学资源的建设和共享》。在社会大环境信息化的发展情境下研究进展越来越多，越来越快，到2016年开始每一年研究论文发表较多，讨论内容愈加具体。
2.研究内容科目多，范围广
随着时间的发展，越来越多的教师在具体学科的情境下，设计信息化教学，方便自己的教学，方便学生的学习和评价。职业教育涉及科目多、范围广，根据最新的研究情况来看，更多学者的研究目的放在了具体科目的实验学习上。根据最新研究显示，中职信息化教学和当代更新的教学科目相符合，更多的中职学校将信息化教学投射到新工种中。
第四章 关于研究的几点思考
4.1 职业学校信息化校园建设参差不齐，亟待更新
随着中职学校信息化建设的深入，信息化教学资源建设成为学生改变学习方式的重要手段。[[[] 徐炜.中职信息化教学基本现状调查[J].职业,2020(06):74-75.]]信息化校园的建设是实施信息化教学的基础，当今信息科技每日都在更新，数字化和智慧化校园需要跟随时代的脚步，不仅体现在多媒体计算机数量的增加和更新，校园有线和无线网络的覆盖，教育教学信息化平台和软件的开发与更新，信息化教学资源的开发或者培训等等都是亟待解决的属于信息化校园建设的一部分。如何推进信息化建设由现有基础设施的“量”向对学校教育教学产生实际效用的“质”上转化, 以提升基础设施建设是信息化教学发展中所必须考虑的重要问题。
4.2 教师信息化教学能力水平提升空间大
在当今信息化潮流的引领下，国家政策的支持下，中职学校大力推进下，教师能否做好信息化教学设计关乎信息化教学开展。[[[] 信息化教学设计能力是教师专业发展的重要组成部分,国家政策引导下中职学校大力推进信息化教学在课堂的应用,能否做好信息化教学设计关乎信息化教学开展的成败。]]在教学除了对基础能力的培养, 还要注意对使用能力的培养。这就需要教师掌握好信息化教学的问题解决。[[[] 傅渝稀.信息化教学技术在中职英语中的应用原则及方法[J].中小学信息技术教育,2014(01):85-87.]]在当今信息爆炸的时代，教师队伍对信息化教学手段能够做到基本利用到，但是否能够做到与时俱进，充分利用信息化手段丰富课堂达到良好的教学效果，是还有一定的提升空间。另外，还要全员覆盖，全员学习，重点帮助老教师、老班主任接受新的信息化手段，全员培训，提高信息化教学软实力，也是信息化教学的一项攻坚任务。[[[] 徐炜.中职信息化教学基本现状调查[J].职业,2020(06):74-75.]]无论是通过理论学习还是实操演练，建立比赛机制，做到学中有练，赛中促教都是比较好的教师激励方式。
4.3 教育资源库实现多方位优化升级，资源共享
作为一个公共系统，教育资源库构建非常有必要。[[[] 何卓峰.信息化背景下教育资源服务平台的设计与建设[J].现代信息科技,2019,3(13):126-128.]]中职学校信息化建设面临重视不高、信息化教学软实力不足、信息化教学资源落伍等等问题。如今信息化速度快，建立一个中职信息化教育资源库不仅能解决部分学校信息化和教师队伍水平建设参差不齐的问题，以先进带落后，促进信息化先驱带动扶持落后区域和学校，促进国内信息化建设的快速发展。针对偏远地区大量薄弱学校缺师少教的难题, 只有让这些地区获得充足的优质教育资源, 国内职业信息化发展才能走得更好更均衡。
参考文献：