范天然1，范安然2，崔艳停3
1济南大学，山东省济南市 250000
2河南省濮阳市清丰县第三实验小学，河南省濮阳市 457300
3河南省濮阳市纸房乡张二庄小学，河南省濮阳市 457300
摘要：本文应用群体抽样的方式进行数据分析，研究童年中期儿童的攻击行为以及与同伴信念的关系，得知结果是同伴拒绝和儿童的攻击行为的关系是成正比例关系的，和儿童的同伴信念的关系是反比例关系的。通过对这一问题进行分析和探讨，以供相关人员参考。
关键词：童年中期儿童；攻击行为；同伴信念
1关于童年中期儿童的攻击行为
儿童攻击是自身的主观行为，是一种损害他人的行为。很多的研究报告表明，攻击行为不但会导致对他人的损害，也会产生社会影响和危害，并且对于儿童自身的身心发展也是有着很大的不利影响，比如有儿童的外在问题以及内在问题、儿童之间的交流关系等。所以，分析和研究儿童的攻击行为以及同伴的信念关系是很重要的，也是很关键的，是研究儿童生长发育方面的重要课题。
同伴是儿童沟通交流的主要对象，儿童的思想行为是会受到周边环境的影响的。在一些因素的影响下研究同伴拒绝和儿童攻击之间关系的发展趋势，可以得知同伴拒绝是儿童攻击行为的主要影响因素。根据最近几年的研究表明，同伴侵害也就是儿童受到同伴的攻击现象日渐增加，这对于儿童的正常生活产生了很大的影响。同伴拒绝和同伴侵害有着密切的联系，儿童受到了同伴侵害的同时也会关联到同伴的拒绝[1]。
2.关于童年中期儿童的攻击行为
儿童的攻击行为包括了言语攻击以及行为攻击，根据一些研究表明，童年中期儿童攻击也存在了言语攻击和行为攻击两种形式，和一些儿童攻击的研究一样主要针对于儿童的身体伤害。不同类型的童年中期儿童之间的沟通交流对于儿童自身的生理和心理产生了不同的影响，同伴关系和周边环境的关系也是存在着很大的关系的。对于行为攻击，专家学者更加倾向于认可儿童的思想情绪以及性格原因之间的关系更加密切，比如儿童的内向、自闭以及不爱交流等。通过对这个问题进行分析得知，同伴侵害和同伴攻击之间的关系有一些必然性，言语攻击和行为攻击更多地会造成儿童自身的改变。
假如儿童拒绝、侵害以及儿童攻击之间的关系是必然的，那么就会造成儿童攻击会随着社会中相关因素所改变。童年中期儿童的攻击行为是社会研究的重要课题之一，是儿童自我认知的一个方面，是自身的思想、行为以及和社会的关系的主要问题，儿童的人格、自尊心或者是脾气性格是主要研究方面。
3.关于同伴信念
所谓同伴信念就是指儿童对于同伴的一些观点以及信念，也就是说儿童之间的友情、信任以及包容性等。通过设定一些研究情景，对儿童的行为进行研究分析，得知儿童对于同伴的认知以及对同伴的攻击行为都是有着密切的关系的。通过一些研究表明，儿童的自身认知、同伴信念和同伴攻击行为之间的关系，也就是说童年中期儿童会受到儿童的侵害所带来的影响的，也会导致儿童对于身边环境以及同伴之间产生错误的认识。儿童的自我认知是有一定的特点的，对于自身在相关领域中的认识是有一定的特殊性的。儿童对于自身的认识一般是不能明确认识自我的，不能在相关的领域对自身的和同伴之间的攻击关系有清晰地了解。
4.具体研究
根据抽样检查对选定的15所小学中的50班级1900名学生情况进行分析，其中男生850人，占50%，女生850人，占50%。学生处在的班级的人数在25-70人之间，这样25个班级的人数在45人以上。
4.1同伴侵害：
根据对同伴侵害中的言语攻击以及行为攻击的研究表明，一些学生表示曾经受到过同学、同伴的侵害[2]。
4.2同伴信念：
根据调查问卷表明，很多学生自我申报关于同伴信念的一些现象问题。问卷一共有10个项目，其中一半的项目是关于儿童对于身边同伴的认可度以及亲密度，剩余的项目是关于对儿童以及身边的同伴对社会的认识和看法，并对儿童在同伴信念上进行打分，这样经过这10个项目的监测得知得分较高的就可以表明儿童和同伴更加信任社会、亲近社会，更加乐观向上。
4.3攻击行为
利用一些评价方法对儿童的攻击行为进行检测，通过对同伴的评定方式来反应社会现象，包括儿童的攻击行为以及和社会的关系，通过对言语攻击以及行为攻击攻击进行取样检测，得知得分较高的攻击行为的频次就越高。
4.4我国童年中期儿童的攻击行为及其与同伴信念的关系
同伴信念在同伴的攻击行为研究中起到了很重要的作用。提升儿童自身的观念、社会交往意识、同伴信念是很关键的，并且也在影响着儿童的思维意识的形成和提升，对于同伴拒绝、同伴侵害的研究价值也是很高的。[3]。
儿童的攻击行为对于儿童的发育成长是很不利的，是影响儿童身心健康的重要因素。这其中的同伴拒绝代表着儿童的社交关系，这不只是自身的定位，也是自身和社会之间的关系，这也是一种社会阅历，儿童被同伴拒绝也就是说儿童和同伴之间的关系不限于沟通交流、社会认知等，这个对于童年中期的儿童而言，被同伴所接受是可以提升自身的社交能力的，是可以建立很好的社交关系的，但是如果被同伴拒绝，就有可能会产生儿童的攻击行为，这和儿童的同伴信念是有着一定的关系的。对于儿童的攻击行为是需要考虑自身的思维意识的，还要基于同伴的信念，如果儿童的攻击行为和同伴信念存在着一定的规律关系的话，那么被同伴拒绝、抵触的儿童的存在感就会很低。自身的认知展示出了对不同领域之间的认识，同时和社会的发展也是有一定的关系的，同时也会极大地影响儿童的社交能力和沟通交流的质量的。这一结果的出现，是可以在很大程度上体现自我定位以及社会角色的认可的。因此童年中期儿童的攻击行为及其与同伴信念的关系是很紧密的，是需要科学合理地认识的，是现代儿童教育领域极为重要的研究课题。
结语：
本文通过对于童年中期儿童的攻击行为、同伴信念进行分析研究，并对儿童的攻击行为、同伴信念之间的关系进行探讨，得知同伴拒绝、同伴侵害对于儿童的身心发展、言语攻击、行为攻击的影响是很大的，并且肯定了儿童自身思维意识以及同伴信念在研究中的重要作用。通过这个研究表明，同伴拒绝、身心侵害对于儿童的攻击行为是成正比例关系的，和儿童的自我思想意识、同伴信念是呈反比例关系的。根据一些数据模型分析得知，同伴拒绝和同伴侵害对于儿童的言语攻击、行为攻击是很关键的[4]。
参考文献：
[1]范文翼,&周萌.(2014).矫治幼儿攻击性行为的个案研究.幼儿教育:教育科学,(4), 30-34
[2]蔡鸽．3-6岁攻击性儿童在情绪调节策略上的差异性研究[D]开封：河南大学，2014
[3]王玉洁,窦凯,聂衍刚.高职生大五人格与生活满意度：情绪调节效能感的中介作用[J].中国健康心理学杂志，2014，22(10)
[4]何珍,陈昱种,黎月清.社会支持、认知情绪调节策略对初中生攻击性行为的影响[J]中国健康心.理学杂志，2017，25(4)