茸姆
迪庆藏族自治州藏文中学 邮编：674499
【摘要】培养农村中学生的阅读能力是课堂上教师教学的重要内容，阅读能力会帮助学生增加见识，拓宽视野，有助于提高学生的写作水平。所以，农村中学教师应深入探究怎样可以提高农村中学生的阅读能力问题，为今后促进农村中学生全面发展创造条件。
【关键词】农村教育；中学生；阅读能力
【引言】在我国教育制度不断变革的状况下，社会整体对农村中学生阅读能力培养工作越来越关注，但现阶段农村中学生在实际学习中仍然缺乏良好的阅读习惯，所以在阅读理解的能力方面有待提升。在部分家长和老师的传统观念的教育下，学生照本宣科，无法全面领会文章中传递的观点与精神，不利于学生综合能力的提升。所以农村中学教师，就要引导学生树立良好的阅读观念。本文主要针对如何提高农村中学生的阅读能力进行研究讨论，为今后有效提升农村中学生阅读能力提供依据。
1调动学生阅读积极性，引导学生树立正确观念
学生具备自主的学习能力对于农村中学教师培养阅读能力具有重要帮助，学生自身具备阅读的兴趣是帮助教师培养学生的阅读能力的重要因素。如果学生内心喜爱阅读，可以积极主动的进行阅读。所以，培养学生阅读兴趣，拓宽学生阅读渠道，丰富学生阅读知识内容是现阶段农村教师的培养学生阅读能力的重要工作内容。
初中是学生形成世界观的重要阶段，开始思考自己未来人生的发展方向，对世界有自己的想法[1]。因而，帮助学生明白阅读的价值和道理，能够引导农村中学生养成良好的行为习惯；树立正确的价值观念。教师给学生布置阅读作业时要以学生快乐学习为宗旨，对学生正确阅读进行引导，教师结合教学中的教材内容进行阅读教学，让学生积累学习阅读经验，从而引导学生未来发展，为社会培养更多优秀人才。
2教师正确引导学生阅读，提升学生阅读效率
2.1充分考虑教学环境，实现资源共享
条件艰苦的农村中学生可以阅读书籍非常有限，想要解决这个难题，农村教师要积极号召学校、学生家长、爱心人事共同努力，学校通过建立图书馆，引导农村中学生共享书籍，互相分享彼此的资源[2]。农村教师在实际选取读书资源的过程中，教师要按照以下进方面内容对学生进行指导。
一是教师结合语文阅读教材内容相关的课外书。例如；教师在实际讲解《秋天的怀念》课文中，教师通过运用冰心的一些诗句来赞美母爱，通过这样的方式正确引导农村中学生来阅读冰心的《繁星》、《春水》等文章。
二是教师充分发挥指导作用定期组织学生赏读一些知名作家的经典佳作，通俗小说等文学作品。教师要求学生在阅读中对故事的完整性，结构的巧妙性，语言的准确性进行分析，以此种方式来达到提升学生的整体阅读能力，实现提高阅读能力的目的。
2.2结合实际状况，选择合适的教学方式
教师要在课堂中结合实际状况引导学生选择并运用合适的阅读方式，学会阅读各类书籍的方法。比方说有些书籍内涵丰富，教师需要引导学生仔细阅读，仔细阅读要求学生集中注意力，逐字逐句专注的研究和品鉴。并要求在学生掌握文章内容的前提下对有效信息进行提取。例如我们须要对课本上的一些知名文章进行逐字逐句的仔细阅读，但有一些通俗易懂的书籍，略读其中的主要内容，领会主旨和中心，了解文章中的大意即可。
教师可以布置学生做好读书笔记，积累书中的经验和感悟，结合生活中的实际，对自我进行反思，不可过于自大；做到阅读与思考相融合，将书本上的知识运用到自己的生活中，用来解决生活中的实际问题，通过运用正确的阅读方法，提高学生阅读效率，能够对知识正确运用，引导学生未来健康发展。
3制定有效的评价机制，提升中学生良好的阅读能力
学生具备良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法可以有利于学生未来人生的发展，教学过程中，老师可以落实学生制定个人的读书计划，并且定期检查学生计划完成情况等；使得学生有计划的进行良好的阅读习惯。
学校可以通过开展读书主题类的演讲，朗诵，征文等比赛，让学生之间交流读书的感悟。定期举办阅读活动，学生之间互相展示阅读的成果，彼此督促。除此之外，学校还要举办具有较强系列性的阅读活动以此来激励学生，提高学生的阅读兴趣，形成一个良好的阅读氛围和养成阅读习惯[3]。在学生阅读过程中将老师和同学之间的阅读评价进行结合，积极与家长进行沟通，让阅读发挥出中最大的激励和引导作用，使阅读变成一个长效的计划，从而提高农村中学生的阅读能力。
例如：为了制定有效的评价机制，提升中学生良好的阅读能力，从锻炼学生的思维能力和语言表达能力做起。在课程快要结束时会给同学留出5-10分钟的时间，让学生们分享最近读到的故事或者文章，然后让另外的同学们来归纳文章的中心内容，或者在其他同学分享的文章中得到感想。刚开始同学们词汇量贫乏，毫无头绪，经过老师耐心的引导，学生对阅读文章中的“时间，地点，人物，”“故事中发生了几件事情”，“作者想表达的情感是什么”等问题进行思考。教师通过提出正确的引导性问题使学生积极发言，最后分享文章的同学再对前期分享的文章做最后总结。
结束语：
总而言之，在农村中学生阅读教学过程中仍然存在一些不足，在教育制度不断变革的状况下，如何正确开展农村中学生阅读教育工作成为了一项重要教学内容。为了进一步提升农村中学生阅读教学质量。结合实际教学情况提出了调动学生阅读积极性，引导学生树立正确观念；教师正确引导学生阅读，提升学生阅读效率；制定有效的评价机制，培养良好的阅读习惯等重要教学策略，为今后推动我国农村教学事业长远发展提供依据。
参考文献：
[1]杨军.为读引路——论如何让农村中学生走出阅读困境[J].读与写(教育教学刊),2019,16(07):89.
[2]杜琼.阅读策略训练 提高农村初中生英语阅读能力[J].名师在线,2018(20):20-21.
[3]宋保乐,王林.对农村中学生语文课外阅读促进写作的研究[J].学周刊,2017(10):146-147.