黄炜
福建省厦门市海沧中学 福建厦门 361022
摘要：研学旅行是近年来新兴的一种寓教于游、寓学于游的学生实践形式。对于高中生而言，职业规划与职业体验又是综合实践活动的主要方式。如何将高中学生的职业生涯规划的理念及实践结合于研学活动中成为新时期德育工作的主题，本文介绍了我校开展的各种基于高中生职业生涯规的研学活动情况，提供了在高中阶段开展生涯教育的新思路和新途径。
关键词：高中生；职业生涯规划；研学活动
职业生涯教育是高中阶段学生德育的重要内容，是实施素质教育及心理健康教育的有效手段。高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，只有遵循“发现自我、唤醒潜能、科学规划”的生涯规划核心理念，开展生涯规划教育指导，提高学生的综合素质，才能帮助学生确立当下的学习目标和未来的职业理想，实现富有个性的终身可持续发展。
2019年《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确要求“各地要制定学生发展指导意见，指导学校建立学生发展指导制度，加强指导教师培训，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行指导。”中学生发展指导政策中要求通过研学旅行、社会实践、职业体验等对学生进行指导。2019年，福建省教育厅颁布的《关于印发加强普通高中学生发展指导工作意见的通知》也明确提出：要积极组织学生定期开展职业体验活动，引导学生结合自己的兴趣、特长、个性等因素，合理规划升学与就业目标。因此，如何将高中学生职业生涯规划体验与研学活动相结合，成为我校高中阶段开展研学活动的新挑战。
一、基于职业生涯规划研学活动实践意义
“职业生涯规划”是指个体对与职业相关的活动进行的计划、准备或其它预期性安排。中学生发展指导政策要求学校通过研究性学习、社区服务、社团活动、研学旅行、职业体验等多种方式丰富高中生的课余文化生活，同时对学生未来的大学专业、职业倾向和未来规划进行有效的指导。
近期，由中国青年报社会调查中心发起的一项调查显示：在报考大学志愿时，有67.0%的受访者并不了解自己所选的专业的学习内容和未来职业方向；在报考志愿时，仅有13.6%的人表示了解所选专业。对于个人兴趣、职业倾向和未来规划的盲目和迷惘，更凸显了在高中阶段开展生涯规划教育的必要性。
基于高中生职业生涯规划的研学活动旨在通过组织各种与未来职业相关的体验活动，发现、培养学生职业兴趣、职业认知和职业倾向。这种研学实践活动综合了心理健康教育课程、研学旅行课程、理想信念课程等。通过市区内资源整合，组织各类基于学生职业生涯规划的研学活动，增强了学生的职业认知和体验。通过各种活动设计，引领高中生走出校门，走向社区、走向社会、甚至走出国门，丰富自身的职业实践体验，为未来专业和职业的选择提供了详实客观的判断依据。
二、基于职业生涯规划的研学活动实践项目
1. 职业讲座，树立目标
我校高一年段定期邀请特定领域专家、学者或优秀毕业生入校开展职业或大学专业讲座。邀请专家及讲座内容将根据学生的职业兴趣及大学的13个学科门类进行整体规划。大学专业讲座的内容将包含专业介绍、培养目标、大学所开设的课程及选考要求等。专家职业讲座的内容包含职业概况、职业需求、职业操守、发展路径、从业要求及要从事该职业所应读的专业。通过这一系列学生感兴趣的专业、职业的讲座，引导学生树立自己的职业理想和升学目标。
2. 生涯游园，明晰方向
讲座能让学生感知，职业体验活动则更能让学生加深记忆。配合讲座，我校积极组织各类生涯探索活动，让学生对职业有进一步的认知和更深刻的体会。为此，我校在先后组织了多场以年段为单位的“生涯游园会解密大行动”，主要针对高中学生，以生动有趣、模拟真实的活动形式，引导学生认识自我，探索外界，帮助学生认识自我兴趣、能力、性格等，探索适合的专业型职业，最终坚定梦想，树立目标。通过活动前，活动中，活动后三段式设计，为学生、教师、家长提供三位一体的生涯启蒙，生涯探索，专业探索。
3. 职业体验，认知自我
我校已“高中学生生涯规划”课程列入高中起始年段的必修课程，聘请专业生涯辅导师，采用职业体验教学模式为学生授课。让学生在职业导师的指导下，通过角色扮演及工作坊模式，解决典型职业的典型问题，系统了解同一职业群的职业要求，旨在唤醒学生生涯意识，增强职业认识，认识职业内涵。
以下为该课程中“市场营销”专题的课程活动模板：
市场营销专题
环节 板 块 体验职业内涵
1 市场营销初接触 通过各种媒介，了解市场营销的社会价值，形成职业初印象，树立工作价值观。
2 市场营销初体验 通过校内模拟体验、职业访谈、校外研学体验等多种方式体验市场营销行业内的职业日常，体验市场的风云变化。
3 超级大市场 在了解市场营销的乐趣的同时形成自我总结，明确未来专业与大学，树立学习目标，了解当下学习要求，链接现在与未来。
4 颁奖典礼 相同兴趣爱好的同学小组内交流研讨，推选优秀组员班级内交流。职业导师评价，并为优秀小组颁发奖状与奖品，鼓励学生继续探索职业。
4.职业研学，预见未来
通过职业生涯规划线上兴趣测评，能形成学生职业兴趣的初步倾向，学生在生涯兴趣类型的基础上匹配自己感兴趣专业与职业。在此基础上，我校根据学生的兴趣类型及感兴趣、想探索的职业进行研学地点及研学活动的“私人定制”，确定具体研学活动方案后，再安排本校高中学生进行分组职业研学体验。
这是我校应对福建省新高考改革背景下的一次创新性尝试，我们根据学生兴趣选择的结果，结合大学的十二大专业，推出“研学+职业生涯规划体验+社会实践”相互融合的全新研学体验模式：想当法官的归入“法学”类，组团前往律师事务所、法院等职业场所考察研学；想当老师的归入“教育”类，组团前往高校师范学院考察研学；想当气象工程师的归入“理工”类，组团前往气象台考察研学。通过企业介绍、职业访谈、实地参观等项目，帮助学生树立正确的职业价值观，提高职业兴趣，明确职业目标。
高中生处在从少年向青年过渡的阶段，是理性思维，独立思考能力快速发展的时期。在这个关键阶段，将生涯规划和个人发展，生涯规划课和研学旅行课程有机整合，进行系统的指导和规划，是学生实现从高中到大学成功跨越的有力推动，也是新形势下提升高中学生整体素质和未来规划的内在需求和必然选择。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在学习文化知识的同时，都需要探索自我、认识自我、悦纳自我；都需要发展个性、培养正确的职业观和价值观；更需要规划自己将来想成为一个什么样的人、想过什么样的生活。基于高中生职业生涯规划的研学实践活动的开展无疑为广大学生开启了认识自我，认知职业、规划生涯、确立目标，最终获得人生幸福的新征程。