黄海洋
花都区梯面镇梯面初级中学 广东广州 510870
摘要：在新课程改革不断深化的过程中，人们对语文学科的重视程度越来越高，很多人对于国学都有了新的认知，而对于语文教学的要求也是越来越高。在当代的语文教学中，阅读是最常见且最有效的一种方式，其中阅读的方式包括略读、精读和细读等。阅读作为语文教学中最重要的一环，它不仅可以帮助学生学习语文，还可以帮助学生开阔自己的眼界，让学生在体会书中内容的同时提高自身的见解，在学习时提高自身的综合素质，另外阅读还可以养成学生的良好习惯，在一定程度上能够促进学生身心的健康发展。
关键词：初中语文；整本书细读；逻辑；指导策略
引言：初中阶段的语文学习是在为学生以后的语文素养提高铺垫基础，该阶段的学生对于语文学科并没有一个完整且正确的认识，这也就决定了该阶段的教师要注重学生的能力的培养。语文学科包括很多能力的培养，包括写作能力、阅读能力、语言表达能力等这些能力的养成对于学生今后的发展都有着至关重要的作用，其中阅读能力的培养一直都被初中教师所关注，初中语文教师也充分的认识到了阅读的关键作用，并在教学中不断的加强阅读教学。
一、语文整本书细读重要性
1、整本书细读可开阔视野
在现实的语文教学中，很多学生在进行整本阅读时经常会受到时间的限制，因而选择略读，略读的缺陷很明显，它只会让学生大致的了解书中内容，而不能让学生深入的了解其中的内涵和中心表达的观点。因此，如果想要让学生深入的了解文本中的内涵，就必须要让学生学会整本书细读。教师要充分的认识到细读的优点，细读可以让学生加深对于内容的理解，感受到作者想要表达的思想感情和中心观点，这些东西对于学生素质的提高有着很重要的作用。整本书的细读还可以让学生在多角度体会书中内容，这可以有效的避免略读时角度单一的问题。当然，细读并不仅仅是对学生而言的，教师在教学之前也要对相关的书籍和文章进行充分而全面的精读，这样才可以引导学生进行正确的阅读。
2、整本书细读可以提高学生审美能力和鉴赏素质
在大部分时间内，学生所阅读的文本和书籍是作为学习任务出现的，学生在进行这些材料的阅读时会十分认真的对待，但是对于其他不重要且教师没有提到的部分会采用略读方式，这就会让学生错过很多精彩的内容。在阅读过程中，学生只是完成了任务而没有真正的体会到其中的内涵，因此，教师应该教导学生用细读的方式去阅读，让学生在细读中提高自身审美能力和鉴赏素质。学生在细读的过程中，不仅可以有效的理解文章内容，还可以提高自身的思维能力，在阅读一些优秀有意义的文章时，学生还可以提高自身的审美能力，对于文章的鉴赏也有了一定的理解，而且，经常细读优秀文章的学生的理解能力和综合素质也是很高的，是这就表明，在阅读时采用细读的方式是很有必要的。
二、整本书细读的内涵及要求
所谓细读方法，是要求学生在阅读时要充分的立足于文本和书籍，通过反复的阅读和揣摩，进而对文章的写作手法、语言艺术和表达感情进行深入和真切的感受与分析，要对书籍或者文本中精彩有意义的部分进行记忆和挖掘，还可以借用到自己写作的过程中。学生在进行整本书整本阅读时要注意细读与碎读之间的区别，避免走入碎读的误区，同时，细读也不同于浅显的阅读，在细读的过程中，学生一定要深入且认真的阅读，这样才可以更准确的理解文章，防止片面感悟的产生。另外，学生在阅读的过程中不可以过分的僵硬，仅仅停留在教师所规划的区域或者只从名家的角度理解文章，片面的认同所得出来的既定观点。这种方式不仅会让学生曲解文章内容，还会在很大程度上限制学生思维能力的发展，让学生的大脑长期处于一个思维定势的阶段，不能让学生从自己的角度揣摩文章感情。
在这一过程中，教师要充分的体现出引导者的作用，在教导学生进行阅读的时候，教师要充分的阅读所规定的书籍和文章，针对于学生的错误阅读和错误理解，教师要及时的纠正，同时教师也要鼓励学生进行自我思考，不能仅仅局限于既定观点，要有自己的见解。从这一点可以看出，整本书细读对于教师的要求也是十分严格的，它不仅要求教师要有足够的知识储备和理解能力，还要求教师要充分的尊重和关注学生，确保学生学习主体地位的体现。
三、整本书细读的策略
1、激发学生阅读兴趣，营造良好阅读氛围
不管是精读、细读还是略读，教师都要注意到，学生的阅读兴趣决定一切，如果学生没有足够高的阅读兴趣，那么他的阅读效率和理解正确度都将会受到一定程度的影响，因此，教师一定要通过相应的途径激发学生的阅读兴趣，以此提高学生细读效率。在初中阶段，教材中会有一些名著节选的精彩片段，教师可以从这些片段出发，进而引出来相关的名著，让学生产生对于名著阅读的兴趣。以部编版初中教材为例，在讲授《孙权劝学》这篇文章时，教师就可以很好的将《三国演义》这本名著引进来，虽然《孙权劝学》这篇文章出自《资治通鉴》但是其中的内容全面的描写了孙权和吕蒙的人物性格，故事十分有曲折性，学生在阅读后会产生一定的兴趣，教师可以借这一兴趣的契机，让学生去精读三国演义这本名著。另外，初中的教材一般会有名著导读，教师可以对其中的一些精彩故事进行讲述，激发学生的阅读兴趣，引导学生阅读。
2、重复揣摩，注重品位培养
在引导学生进行整本细读时，教师要教导学生认识到文章中每个句子的重要性，每本书籍和每篇文章都是由一个一个的字词组成的，一个优秀的作者在进行写作时，往往会反复揣摩自己所用的词句，这也就使得很多词句都蕴含着作者的真情实感。学生在进行细读时，一定要精读每一篇的句子，深刻的品位作者在写这个句子时所倾注的感情，而且，学生要想正确且充分的理解书籍的中心思想和观点，留言认真仔细的揣摩每一个词句中所蕴含的感情特点，在每一句话，每一个段落中领会作者所要表达的内容。
3、多元化阅读，多角度理解
在新课程改革的要求下，无论是什么学科的教学，教师都要注重学生主体地位的体现，在进行阅读教学时也是一样。初中阶段的学生已经有了属于自己且足够完备的思想，教师在引导学生进行整本书阅读时要考虑到学生的个性发展。在进行阅读时，每个人的理解都是不一样的，尤其是整本书的细读，在整本书的细读过程中，不同的学生会有不同的理解，正如莎士比亚所说：一千个人眼中有一千个哈姆雷特，阅读也是一样的道理。教师在引导学生进行整本细读时不必给学生进行全面的规范，要让学生为了自己而细读，而不是为了答案而细读。另外，学生在细读的过程中可能会有属于自己的见解，教师对于这种了解要给予肯定，如果有一定的偏差教师可以纠正过来，但是注意不可以扼杀学生的独立思考。阅读一篇文章的角度有很多，教师要引导学生从多重角度去细读，比如统治者，旁观者，作者本身等，这些角度的理解都是不同的，教室还要注意学生细读书籍的类型多样化，不可以让学生仅仅阅读一种类型的书籍，要让学生在不同类型的书籍阅读中提高自己的理解能力和思考能力。
结束语
整本书阅读对于语文教学有着很大的帮助，对于学生来说有十分重要的影响，这种方式对于初中阶段的学生养成阅读理解能力有着极大的帮助，另外还可以提高学生的综合素质，促进学生养成良好阅读习惯。
参考文献：
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