李慧
湖南省郴州市苏仙区良田学校 423000
摘要：随着教育改革的深入，学前教育受到人们越来越高的关注。受到多种因素的影响，在当前的幼儿学前教育中，在教学理念和教学内容上还存在问题。幼儿教师要重视学前教育的重要性，从幼儿的年龄、心理等特点出发，做好学前教育的各项工作，提高幼儿学前教育的水平。
关键词：新时期；幼儿学前教育；重要性
1 引言
幼儿教育又称为学前教育，指的是3到6周岁儿童的教育，使幼儿接受积极的身心健康教育，为今后的学习奠定基础。在现代化教育中，要求家长和学校都重视学前教育，让幼儿从小开始接受正规教育，培育幼儿正确的人生观、价值观，形成良好的个人品格。幼儿教育关系到百年教育的根本，为更好地落实素质教育教师应该充分考虑幼儿园的办学理念和优势，需要明确幼儿教育课程的教学目标，将学前教育与幼儿的日常生活、学习衔接起来，形成体系化的教育模式。
2 幼儿学前教育的必要性
2.1 是时代发展的必然选择
随着经济的发展，人们越来越意识到教育的重要性，幼儿的学前教育成为了每个年轻家庭都必须关注的问题。无论是城市还是农村家庭，绝大多数家长都会让适龄儿童进入到幼儿园学习。此外，时代的发展也对幼儿教师的教学产生了积极影响，新的教学理念和教学方式开始进入到幼儿园，引导幼儿的思想和行为，为学前教育创造良好的条件。
2.2 促进幼儿的健康成长
3到6周岁是儿童心理和身体重要的发育阶段，因为他们正处于人生教育过程的重要阶段。学前教育能够引导幼儿培养良好的生活和行为习惯，开发学龄前儿童的智力，培养儿童的语言表达能力和锻炼儿童的意志力和自制力。从目前的教学发展形势来看，幼儿园相对小学的学前班在学前教育上更有效，能为幼儿的未来发展奠定基础。
2.3 促进我国教育体系的完善
学前教育是我国教育系统的一个重要组成部分，但相对于很多发达国家来说，我们对学前教育的关注还是相对较少。儿童是祖国的未来、民族的希望，因此，加强对幼儿的教育，就要重视学前教育，让幼儿从小就开始培养正确的学习习惯和思想品德。幼儿学前教育作为我国教育体系的一个重要组成部分，学前教育的发展有利于教育体系的完善，这也是现代社会稳定发展的必然趋势。
3 新时期幼儿学前教育的方法
3.1 注重幼儿的思想品格教育
幼儿是祖国的未来，要提高公民的思想道德水平，就必须从幼儿开始抓起。当前，由于幼儿所处的家庭环境不同，个人的思想素质参差不齐，在实际的教学中存在幼儿品行不端等行为，需要教师进行正确的引导和教化，培养学生正确的人身观和价值观，形成良好的个人品格。幼儿时期是好动爱玩的时期，可以通过实践活动来开展品格教育，让学生在实践中得到教化，是改进幼儿教育方式的一个重要方法。如，幼儿园教师要深刻理解实践教育的内涵和开展实践教育的方法，这样才能将教学工作高效地开展开来。
所谓品格，是指人的品性、品行和人格，品格是道德素质的核心，品格教育是道德教育的重要内容，是人全面发展的重要方面。素质教育改革下的今天，我们衡量一个学生不再单纯地以考试分数作为标准，取而代之的是综合考量学生的素质水平和文化水平，其中思想素质是考察的重点。教育者们要清楚地认识到这一点，将品格教育放在教学工作的首要位置。品格教育要求学校和教师在办学、教学上具备优秀品格，并落实在培养学生的优秀品格上，让品格教育在社会上引起良性循环，推动社会主流思想的发展和人类历史的进步。
3.2 结合幼儿的年龄特征，选取合适的教学方法
游戏是幼儿园的基本活动，也是培养学生动手能力和思维能力的一个重要途径。通过游戏的教学方式，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主学习能力，让学生体会学习的乐趣。幼儿园课程实际上涵盖的内容非常多，对学生来说难度不小。幼儿园所开展的活动都是依据教育目标有目的、有计划、有组织地制定的，并对幼儿成长有积极引导的作用。幼儿园有责任创设良好的成长环境，包括从教师的言谈举止到教学活动的内容，都有可能对幼儿的成长造成影响。幼儿园教学活动的开展必须要以教育性为前提，在教学内容的安排上要起到教育作用。要保证课程内容的教育意义，并设计好课程形式，调动幼儿的积极性。教师要始终明确教育性目标，不能盲目安排活动，课程的始终都要贯穿教育性。例如，教师在教学过程中要有意识地进行引导，尊重学生的主体地位，发挥幼儿的自主学习积极性，要从幼儿的年龄特点出发，在课程的设计上首先要体现教育性。还如，信息技术的发展也为学前教育提供更多便利，教师可以利用多媒体，如PPT展示、音频、视频、图画等创设情境，让学生可以直观感受到所要学习的知识的内容，便于学生更好理解。
3.3 把握好幼儿园的基础课程
幼儿园所开展的活动都是依据教育目标有目的、有计划、有组织地制定的，并对幼儿成长有积极引导的作用。幼儿园教学活动的开展必须要以教育性为前提，在教学内容的选择上要确保内容的合理性，并能调动幼儿的积极性。基础课程的内容涵盖了健康、社会、科学、语言、艺术五个领域，教师可以结合当地的经济情况和发展特色来开展教育活动。基础课程的主要目的是培养学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，使其掌握学习方法。考虑到学生的年龄特点，幼儿园基础课程的教学时间不宜过长，最好是能将家长也发动起来，让家长来监督学生的学习。同时教师也要做好学习成果验收工作，以课程作业或者手工艺品的形式来演示学习成果。幼儿园在完成基础课程下，还可以多管齐下，发展其他内容的教学形式，例如亲子类的课程、艺术欣赏类的课程，当然，幼儿阶段不会给学生提出过高的要求，教学的侧重点在于学生的兴趣培养上，让学生在与家人互动和欣赏艺术的同时得到熏陶和提高。
4 结论
综上，在现代化教育教学的发展过程中，幼儿的学前教育关系到儿童的成长与未来发展，必须要引起教育部门的重视。学前教育要结合幼儿的心理、生理特点开展，采用合适的教学模式，满足幼儿的发展需求，培养幼儿的学习能力和良好品格，确保学前教育的质量和效率。
参考文献：
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