秦常
四川省甘孜藏族自治州道孚县城关第一幼儿园 626400
摘要：当前，我国幼儿园教育的情况已经在社会上引起广泛关注，特别是一些偏远地区。藏族是我国民族体系中的一个重要组成部分，在历史发展中已经形成了具有民族特色的文化，藏族民间游戏的形式也较为多样。但是，从幼儿园教育的角度来看，西藏地区的幼儿园课程中缺少藏族文化游戏的元素。应该对当地的民族文化进行深入挖掘，并将其融入幼儿园教育当中，推动课程游戏化进程。本文就挖掘藏民族文化开展幼儿园游戏课程展开了一系列的探索。
关键词：藏民族文化；幼儿园；游戏课程
前言：我国的藏民族文化当中蕴含着丰富化的游戏资源。深入挖掘藏族地区的文化资源，使其能与现代幼儿园教育理念以及课程游戏化目标有机结合，不仅有利于为传承和发扬藏民族游戏文化拓展路径，也能促进幼儿教育本土化目标的达成。因此，幼儿教师应该从自身的角度认识到藏民族文化的重要性，并能够寻找其与幼儿课程之间的结合点，以游戏作为载体，开展多个领域的教学活动。
一、将藏族民间游戏融入幼儿园课堂促进本土化教育发展
在幼儿的生活中，由于游戏具有较强的趣味性，已经成为了日常生活中不容缺少的一个部分。丰富化的民间游戏能够使幼儿的语言能力、身体素质、交际能力等方面得到提高。经过多年传承的民间游戏中所包含的社会教育价值是很多现代游戏中所没有的[1]。藏族作为我国的一个少数民族，这个民族的人民能歌善舞，性格豪爽。以藏族独特的文化作为依托，形成了较多形式的民间游戏，都体现出较强的民族特色。近几年，在课程游戏化进程不断得到推进的背景下，使得越来越多，蕴含藏族文化的民间游戏成为了幼儿教育的载体。将藏族民间游戏切实应用于幼儿园课堂教学当中不仅能够将其民族资源优势发挥出来，也能够为传承民族文化拓展途径。这样的幼儿教育举措具有十分关键的时代意义。能够使幼儿在参与游戏的过程中对于地域文化以及该民族的发展历程形成更加深入的了解。
二、结合幼儿的年龄特点有效改编与创编藏族传统游戏
不同民族以及不同地域的民间游戏存在着较强的差异性。在藏民族的文化体系当中，体育游戏表现出较强的竞技性以及力量的特点，比如，骑马捡哈达、大象拔河等；音乐游戏侧重于展示唱歌与舞蹈的天赋，比如，即兴对唱打趣、集体锅庄舞等；角色游戏会要求参与者带着体现藏戏文化的面具，扮演相应的角色，在特定的情境当中以表演的方式歌颂真善美。在藏族的传统教育当中，比较重视的是军事教育，比如，角斗、比武、骑射等。在实施幼儿园课程游戏化的过程当中，如果直接将这些游戏形式应用于课堂当中，不仅容易使幼儿受到人身伤害，也难以发挥藏族民间游戏的教育作用。
针对这样的情况，教师应该遵循科学性、可行性、教育性等原则，对于一些藏族民间游戏进行相应的改编与创编，使得游戏不仅能够凸显民族特色，也能够使幼儿在参与的过程中感受到藏民族的精神，形成坚强、勇敢的品格。另外，幼儿教师还应该在游戏中融入竞争、合作、和谐等理念[2]。以幼儿的年龄特点作为依据，将选择游戏的权利交给幼儿，并结合具体的游戏内容制作相应的游戏道具，使得幼儿能够在参与游戏的过程中感受快乐，获得知识。
三、促进藏族民间游戏与园本课程有机结合培养幼儿多项能力
现代幼儿教育要求幼儿园应该将游戏作为一项基本活动。这就使得幼儿园应该组织教师深入挖掘地域文化资源，并能够对其进行整合、设计，使其能够以具有趣味化、科学化以及规则化的游戏活动形式呈现出来，逐渐构建幼儿园的游戏化课程。藏族地区的幼儿园可以将一些民间体育游戏，比如骑马、拔河、摔跤等进行创编，使其能够体现出安全性以及可行性的特点。幼儿教师也可以将一些具有民族特色的文化与角色游戏进行有机结合，比如，做酥油灯。一些民间艺术也能够融入到表演游戏当中，比如，锅庄舞、藏族民谣、藏戏等。在一些传统节日，也可以将一些民族节日的知识融入到游戏当中，比如香浪节、赛马节等，形成具有幼儿园特色的游戏化课程。这样的方式不仅能够使藏民族文化作为发展幼儿园游戏课程的契机，也能够使幼儿在参与游戏的过程中对于藏民族文化形成更加深入的了解以及发扬与传承的意识。另外，很多的藏族民间游戏都需要多人完成，这也为强化幼儿的合作意识以及培养其社交能力提供了有利的条件。
四、实现幼儿园游戏本土化的具体措施
幼儿园应该将深入探索藏民族文化作为着手点，利用当地的文化资源，为幼儿创设凸显民族特色的学习环境，以原有的园本教材作为基础，增加民族知识。在构建游戏课程体系的过程中，可以将藏族的物质资源、文化艺术、民间游戏、独特建筑等融入其中，推动特色幼儿园游戏课程的发展。在获取藏民族游戏资源的过程中，可以采用调查法、观察法、行动研究法、经验总结法，将所获得的藏民族文化资源进行筛选、整合、提炼。以此为基础，进行课程活动设计，游戏活动创编等工作[3]。另外，也可以应用现代信息技术与其他民族地区的幼儿园进行游戏化课程资源共享以及互相借鉴，使得游戏本土化课程能够发挥教育价值，促进幼儿园教育长远发展。
结论：综上所述，以发扬多彩民族文化为背景，为藏族地区的幼儿园课程发展提供了更多契机。本文从将藏族民间游戏融入幼儿园课堂促进本土化教育发展；结合幼儿的年龄特点有效改编与创编藏族传统游戏；促进藏族民间游戏与园本课程有机结合培养幼儿多项能力；实现幼儿园游戏本土化的具体措施这几个方面展开了详细分析，希望能为提高藏族地区幼儿园教育质量提供一些参考。
参考文献：
[1]普化草.在幼儿园活动中融入藏族传统户外体育项目[J].科学咨询(教育科研),2020(04):287.
[2]王晓霞.幼儿锅庄舞的创编在藏族地区幼儿园的实施策略[J].教育革新,2019(12):77.
[3]平措卓嘎.幼儿园开展藏族儿童民间游戏的现状与对策[J].开封教育学院学报,2018,38(12):227-230.