李益青
（浙江省衢州第二中学，浙江 衢州 324000）
摘要：对于目前的高中物理教学而言，最重要的要求就是细腻、严谨以及非常到位的细节处理，这是构成一节精彩的物理实验课必不可缺的三要素。在实际的物理实验复习中，往往会存在着很多学生难以克服的重难点，而这些细节问题也往往是影响实验成败的必然原因。所以，要想保证高中物理实验课的复习质量，教师就必须要寻找到实验复习过程中的重难点和策略突破。本文主要结合笔者自身实际的物理教学经验对高中物理实验复习中的重难点进行了思考与探究，并针对此问题隔出了相应的策略。
关键词：高中物理；实验复习；突破策略
众所周知，物理学科是一门一实验为主的学科，实验在物理教学中占有较大的比重。但是，随着信息技术在教学中的不断应用，实验教学也变得越来越不受重视，很多教师为了保证教学进度在进行实验教学时都会选择用实验视频来代替动手实验的过程。而课程标准中的学生必做实验也渐渐的变为了选做实验。教师们只注重遇到实验题时学生应该怎样答题，对于实际的实验原理却很少引导学生思考。尤其是对于进入高三的学生而言，实验复习就变得更难获得成效。为了改变物理实验复习的现状，笔者认为要先从实验开始，首先要保证原先规定的实验教学，其次还需要注重以下种类的细节问题教学。物理一门非常重要的基础类学科,目前也是普通高校招生考试中非常重要的考查内容。所以，物理实验部分也是非常重要的。在学生进行物理实验复习时一定要避免死记硬背,要学会一定的实验复习策略，从而实现学生复习效率的提升。物理实验是物理学科中非常重要的部分，做好实验复习不仅会巩固到物理其他方面内容的提高，还可以有效的提升物理学科的成绩。
一、高考物理学科的特征
（一）考试难度适中
在课程标准的改革之后，高中物理也逐渐地将考察侧重点偏向了学习能力的提升。但是，学生只有能够适应了物理考试的试题难度才可以培养出一定的物理思维，从而使学生能够在一种舒适的心理状态下完成物理题目。
（二）严格按照教材要求
对于传统的物理教学而言，通常表现为难度较大，甚至还存在超出教材范围的题目[1]。当学生面对这一类题目时，往往都无法借助教材内容来解惑。而这类题目的存在，也并不能考察到学生的具体学况。而目前，随着新课改的到来，高考试题已经于高中教材息息相关，无法分开。这样不仅可以真实有效的反映出学生的真实学情，还可以增强学生对于物理教材的掌握情况。
（三）结合学生实际生活
在传统的物理教学中，教师往往把教学的重心放在了理论教学上，因为缺乏相应的实践，所以很多学生即使在物理课中认真听讲，也并不能做到对所学内容全部理解，造成了物理理论与屋里时间脱节。
经过新课改之后，物理学科中的很多题目都变得更加贴近生活，使得学生在日常生活中就可以接触到相应的物理知识了，很大程度上提升了学生对于物理学习的兴趣。
二、高考物理实验复习的重难点和突破手段
（一）重点实验内容的有效掌握
高三的学生由于即将面对高考，所以有着很巨大的升学压力。在这一阶段，高三年级的学生需要在短时间内全面复习每一个学科的必考内容，保证在高考期间能够交上一份满意的答卷。想要完成学科复习，就需要高三学生能够将优先的时间合理划分，从而提升复习效率。另外，教师在带领学生进行高中物理实验复习时，一定要注意，必须要发挥教师的主导作用，根据学生之间的差异，来选择出最适合学生的复习方法[2]。另外，学生一定要明确一点，高中物理中的实验问题是一个较大的学习模块，并不仅限以实验的形式出现，还会出现在很多形式的题目中，所以，教师在进行实验复习时，一定要引导学生掌握实验题目中的要领。教师可以采用实验专题复习的方法来进行复习，这样可以帮助学生形成习惯思维，从根本上解决实验问题的复习。
(二)高考物理实验的专题复习
对于高中物理实验而言，主要分为两大模块，分别是：电学部分、力学部分。力学部分主要会涉及到的知识点包括：匀速直线运动、牛顿第二定律的验证、平抛运动等；而电学部分则主要包括金属丝电阻率的测量、改装与使用电表、使用万用表等。这些实验主要是为了考研学生分析图形原理的能力。另外，偶尔还会出现一部分教材上没有提到的实验，这时只需要根据给已知的电路图来设计出实验方案,从而提出原理，确定出实验步骤,最终得出实验结论。
（四）培养学生应用能力
在高考物理实验复习中，学生应该将复习重点放在力学与电学两部分中。力学实验的复习主要从打点计时器开始并进行延伸复习，而电学部分的实验则主要以电阻测量开始向外扩展。在这些实验过程中，教师一定要引导学生必须要以实验原理作为整个实验过程的依据。除此之外，具体的操作方法、操作仪器等也都必须按照实验原理来确定。
三、结束语
综上所述，对于高中物理实验复习而言，可以借鉴的复习方法有很多，但是在具体的实验过程中，教师一定要注意对学生进行引导，引导学生及时回顾实验，引导学生把握实验要点，引导学生及时查漏补缺。在帮助学生完成实验复习的过程中，学会实验记忆，从而使得学生的物理成绩能够得到明显的提升。本文针对高考物理实验复习的正常开展提出了一部分的可塑性建议，希望能为往后的高考物理实验复习提供理论依据，也希望能够有效地提升高中生的最终高考成绩。
参考文献：
[1]宋晓怡.利用多媒体提高复习课的效率——多媒体在初三物理复习课中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(10):57,77.
[2]王世根.以实验为载体 引领知识提升[J].中学物理（初中版）,2015,33(8):67-68.