邝丽萍
灵山县烟墩镇那合小学 广西省钦州市灵山县 535421
摘要：教学改革思想在课堂教学过程中的融入，要求教师从不同角度完善教学过程。因此，在小学数学课堂教学中教师也要融入新鲜教学方法，通过游戏在课堂中的运用为学生创建优秀的平台空间，保证学生能够高效理解教师讲解的知识内容。游戏在课堂内的应用与小学生的性格特点相吻合，会促进学生在课堂中的进步，也会有效缩短学生与数学知识之间的距离，让学生高效理解数学知识内容。基于此，文章中主要分析了游戏在小学数学课堂教学中的应用策略。
关键词：游戏；小学数学；实施；策略；分析
前言：在小学数学课堂内教师主动融入教学改革时的思想，通过不同方法完善学生的学习过程，让学生在课堂学习中高效理解数学知识，通过不同角度增强学生的数学学习积极性和热情，让学生在课堂学习过程内高效理解知识，提升学生的数学学习主动意识，让学生积极探索数学学习的有效方法，以此保证学生在多元化课堂内探索数学知识，提升学生的数学学习成果促进学生的进步。
一、融合游戏，优化课堂导入
小学数学教师在课堂导入过程中调动学生的学习热情，会激发学生对教师即将讲解内容的好奇心，也会让学生在课堂学习中取得丰硕成果。在小学数学课堂内教师融入游戏方法，让学生体会数学学习的趣味性，会在优化课堂导入的前提下促进学生的进步，保证学生在积极探索中掌握数学学习的有效方式，构建优秀课堂促进学生发展[1]。
例如：在“乘法”知识点的教学过程中，乘法口诀是学生完成乘法学习的基础。因此，为调动学生的乘法口诀背诵热情，教师可以在课堂教学内与学生开展游戏，设置习题8+8+8=？5+5+5+5=？4+4+4+4+4+4=？等不同题目，学生与教师比赛完成计算，学生会发现教师的计算速度较快、且正确率近乎100％，学生的计算速度较慢、且错误率较高，此时学生会好奇教师的计算方法，教师随即引出乘法口诀教学，让学生在优秀的课堂导入程中主动完成乘法口诀的学习和背诵，为乘法学习奠定基础，融合游戏方式优化课堂导入，为课堂教学的优秀起始提供优秀方法。
二、融合游戏，调动学生的学习热情
游戏在课堂教学中的融入会充分调动学生的学习积极性和热情。
在小学数学课堂中教师融合游戏方法，激活学生的热情和积极性会促进学生的长远发展。在课堂内教师可以融合游戏方式促进学生的积极参与，在学生的参与中构建优秀的学习平台，通过游戏方法与课堂教学模式的融合，使教学质量得到提升[2]。
例如：在有关“分数”知识点教学过程中，教师可以开展游戏形式让学生首先了解分数内涵，展示5本相同的书籍，被其他小朋友借走3本用表示，剩余部分用表示，教师随即将学生分成两组，让学生模拟上述情节相互提问，在不同情境下分数的应用，以此让学生了解分数的内涵，让学生理解分数在生活中的应用，通过游戏形式奠定学习基础，进一步让学生探索分数学习的其他模式，让学生了解约分的概念，让学生高效完成分数学习，提升学生学习热情，增强学生学习效率。
三、融合游戏，完善数学复习课堂
复习课堂会检验学生的实际学习成果，为教师日后教学策略的制定做好铺垫。因此，在小学数学课堂教学中教师可以融合游戏方法完善数学课堂，在数学课堂内教师通过不同方式整合课堂资源，通过复习方法的完善推动学生的发展，通过复习课堂与游戏的融合，让学生在游戏中显现自身的学习不足，为教师完善教学策略提供参考资料[3]。
例如：在小学数学课堂的复习中，教师可以将重点复习内容装入纸箱内，让学生采用轮流抽签方式决定将要回答的题目答对记1分，答错不计分，通过此方式检验学生的学习成果。此外，在基础知识的背诵中，可以采用抢答方式答对记2分，答错不计分，以此方式让学生了解自身在基础知识学习过程中的不足。教师可以根据重点复习内容和基础知识内容的游戏形式，了解学生的实际学习状态，针对性调整教学计划和教学策略，让学生在课堂中、在教师的有效指引下提升数学学习综合成果。
结语：综上所述，在小学数学课堂内教师主动融入游戏形式完善导入过程，会激发学生的好奇心，调动学生的学习热情，同时游戏在复习课堂中的引入也会让学生在高效课堂内完成数学知识的探索，保证学生数学学习时效性的增强。但是，在实际取得丰硕教学成果之后，小学数学教师仍需探索课堂教学与游戏融入的其他策略，为学生提供更加宽泛的平台环境，保证学生在课堂学习内形成终身数学知识的探索素养，促进小学生总体学习时效性的提升。
参考文献：
[1]徐孝勉.试论小学数学教学中的“寓教于乐”——关于小学数学激发学生兴趣的几点思考[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(14):52-53.
[2]欧阳玉龙.如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].科技资讯,2020,18(18):166+168.
[3]杜灶代.在游戏中找数学 在快乐中长智慧——小学数学游戏教学应用的策略探究[J].中国农村教育,2020(17):87-88.