杨轶群
辽宁省葫芦岛兴城市红崖子满族乡中心小学，辽宁葫芦岛125100
摘要：小学数学教学中课堂练习是不可或缺的一部分，大部分的课堂练习多是以教师课上所提出的问题进行针对性的练习。课堂练习的设计与实施能够有效促进学生们，加深对于数学知识的理解，掌握知识点的核心理念。随着当前新课改的不断实施，现如今的教师在教学方式上也在不断改进，数学课堂练习的设计与实施方案也在不断的优化升级，课程练习多注重“三立”。本文的研究聚焦于提出促进小学数学课堂练习优化的方案，以便提高小学数学课堂教学实效性。
关键词：小学数学；课堂练习设计；实施
绪论：新课改的实施小学数学课程教学改革不断以学生为本，在课堂开展过程中教师的教学方式与方法也在不断的优化和升级。过去传统的课堂，教师的教学理念是以填鸭式的知识灌输和题海战术为主。而如今随着教育体系的发展，教师的教育理念也在从一定程度上进行转变，教师越发的重视小学数学课堂教学中课堂练习的重要性。在课程开展时不断优化课程的练习设计模式，以此来提升学生们的数学思维能力。本文的研究从小学数学课堂练习的设计与优化方案角度入手，结合实际案例分析小学数学课堂练习设计的意义、存在的问题以及改进措施。
1.小学数学课堂练习设计与实施的意义
1.1理论方面
小学数学课堂练习设计是很多教师在课堂教学中的重要内容.传统的课堂专注于对学生们进行知识的传授和题海战术，因此，过去在小学数学的课堂练习注重习题的重复和反复记忆。而现如今小学数学课堂的教学是以学生为本的理念来进行不断的改革，在课程教学环节和课程设计环节，注重对于学生们的数学思维的培养。基于数学学科本身的发展态势，当前的小学数学课程内容和课本教材的校本内容在不断进行着理念形式的改革，因此课程练习也需要随之跟上课程改革的步伐，来适应当前小学生的基本思维，培养小学生们解题的能力。
1.2实践方面
练习作为一种师生互动活动，也是最频繁使用的一种教学手段。当前小学数学课程练习开展现状来看，存在着理念教学的相脱节，课程练习负担过大、低效等问题，影响着教育的实效性。最重要的是在知识的理念向教学实践转化过程中缺少相应的教学指导练习作用难以发挥，存在一刀切和内容枯燥等问题，不利于小学生的数学思维的培养。因此在小学数学实践方面，通过不断进行课程练习的优化和改革，能够帮助教师转变教育方式，创新教育思维来不断培养学生们的创造能力和数学思维意识，提高学生的综合素质。
2.小学数学课堂练习设计与实施中存在的问题
随着课程的不断改革，在小学数学课堂教学中教师在不断的转变传统的教育方式，摆脱传统的教学模式，改进教学课程。但小学课堂练习设计与实施中还是存在部分问题需要解决。
2.1课堂练习模式不完善
实际上大部分教师在课堂练习教学过程中没有摆脱传统课程教学的束缚，是通过数学概念知识来进行公式的引入。教师往往在课堂上借助公式让学生们理解知识要点，然后进行题海战术和习题练习进行知识的巩固。这样的教学方式，虽然能在一定程度上提高学生们学习的成绩和解题思维，但从长久来看教育模式的枯燥性，会让学生们失去对于教学的主动性和学习的激情，不会对学习的知识进行深入性的探索。。
2.2没有合理安排小学课程练习与实施方案
当前数学课堂教学中教师先对知识进行讲解，引发学生们对于知识的思考，然后进行课程练习。但实际上几十分钟的课堂学习中，学生们对于知识的学习已经产生疲乏的状态，会失去对知识挑战的激情。从整体教学情况来看，长久以往学生们课堂练习的参与度不会提高。表明传统教学模式下教师缺乏结合课堂练习的方式，有针对性地开展练习。在练习的角度上，基本上课堂练习只是照搬例题之后的巩固练习，学生们的思维无法得到深层次的发展。
除此之外有些课堂练习的设计难度较大，不符合学生们的实际生活，造成课堂教学达不到预期的效果。还有些教师在小学课堂设计过程中会融入大量的习题练习，重练习轻学生思维的训练。
3.小学数学课堂练习与实施的建议
3.1练习素材的选择和设计要注重“三立”
在小学数学课程练习环节，所谓的“三立”只带的是立足于教材主体，在课程练习安排时摒弃随意性；立足注重课程的例题要求，练习环节摒弃片面性；立足新颖，避免在课堂练习的重复性。
一节高效的课堂离不开课程练习在教学过程中，教师需要了解学生们对于习题的认识程度，还要从学生们实际的学习情况中了解学生们对于课堂练习是否存在无法把握的重点。值得提出的是课程的练习是需要立足于教材，通过对于教材中的习题加工创造和补充，来不断培养学生们对于知识的理解能力。当给学生们讲解基本的简易方程式的时候，需要立足于教学本身，让学生们利用力所能及的知识去解决问题。
在课程教学过程中，要注重从生活中去提取知识，要注重对于题目设计的立体要求。譬如在“圆的面积”练习课程练习过程中，首先教师要注重让学生们练习圆的求解面积公式，然后结合具体练习方案如下：d=4cm,求面积S。立足于教材，让学生们结合数据知识去解决实际问题，同时也要注重结合教材进行一题多用、由易到难的出题模式。
当前课程标准改革下教育教学不断偏向于生活化，小学数学教学更是如此，在实际教学过程中，教师要注重结合生活进行实际教学，注重教学新颖模式的建立。譬如在小学一年级的算术教学过程中，教师可以结合实际生活案例如“小明带了20元去文具店买文具，买了一支10元的钢笔和一本3元的本，售货员需要找回多少元？让学生们联系实际，扮演小明和售货员的角色，理解数学问题。
3.2练习实施中注重突出重点和基础性
课程练习的设计时要注重以基础性和重点性为主，例如在小学数学中分数百分数的应用问题，一直是很多学生解答案的难题，教师可以在实际教学过程中通过创设情境，让学生们不断丰富自己的想象力。比如小明看到一本书看到了60%，让同学们联想剩下的页数进行计算时，可以让学生们注重联想。其次在课程练习时要注重突破课程教学的难点、层层递进训练时避免存在单一。例如在学习长方形的长宽面积解答时，可以设计相应的图表，让学生们结合表进行实际问题的解决，通过多层次有步骤的方式来解决问题中存在的难题。
3.3从实际生活出发，培养学生们的应用能力
小学数学大部分的知识是为了服务于生活，所以要将实际的生活和课堂练习结合在一起.课程的教学要贴近生活，做到课程知识和生活紧密联系。譬如在学习”米与厘米”的教学过程中教师可以给学生布置这样的任务，让学生们课前寻找一米的物品，让学生们进行测量记忆，了解米和厘米之间的区别。在第二节课课堂练习时，让学生们通过相互分享，相互实验来不断提高学生们对于知识的理解力，让学生们在短时间内还能加深对于知识的记忆。
结束语：
综上所述在当前多元化的教学模式下小学数学课程也在不断进行的改革优化与升级。小学的数学课堂练习不断需要提高学生的数学知识，还需要激发学生们对于数学学习的兴趣。针对小学课堂教学中课堂练习的环节，教师需要以学生为本，针对不同层次进行课程的安排，不断推动学生们提高自身的创新能力和数学思维模式的培养。此次研究过程中结合目前数学课程开展的意义和存在的问题进行了深入性的探讨，总结了当前课程模式不完善、缺少合理的课程设置等相应的问题，并提出了营造良好活动氛围，进行合理的课程安排等相应策略，来不断推动小学数学课堂练习的设计方法的创新。
参考文献
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