杨光中
湖南省怀化市新晃侗族自治县新寨完全小学 419200
摘要：随着课程改革的深入发展，各学科教学中衍生出了一系列创新式教学模式，教学体系愈来愈呈现出科学的发展趋势。以生活化教学模式为例，目前，它被作为一项教学创新被应用到了许多课堂上，如小学数学课堂。生活化教学模式注重知识与生活的联系，能有效改善当前数学教学中出现的问题，对提高教学效率是一大助力。基于此，教师们在教学实践中开始开展对生活化教学模式的研究。本文将从小学数学课堂的角度入手，研究生活化教学模式的具体策略。
关键词：小学数学；生活化教学模式；教学研究
生活化教学模式是教学发展的必然趋势，具体是指将教学活动置于现实的生活背景之中，通过激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，促使他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，提高学科素养。
数学包含有丰富的理论性知识，而且在众多师生的口中，数学一直是一门具有难度的学科，所以，在保证学生顺利消化数学知识的同时，帮助学生减轻学习数学知识的困难度也是数学教师的重点任务，尤其对于小学低年段的学生而言，他们没有深层的数学思维，对新学的数学知识有陌生感，而将数学知识与生活联系起来，可以将学生最熟悉的生活情境作为学习数学的通道，在降低教学难度的同时为学生提供更高效的学习方式。以下内容，本文将从当前小学数学教学中存在的问题入手，具体问题具体分析，探究生活化教学模式的具体策略。
一、当前数学课堂中存在问题分析
（一）教学手段较为单一
教学手段单一化是当前数学课堂中存在的问题之一。受传统教学理念的影响，在数学的授课过程中，课堂上一般会采用教师讲课，学生听课的方式进行，具体由教师在课堂上直接传递信息，随后学生再跟随教师的言语及思路被动地接受相关的数学知识信息，这也是传统数学课堂上的主要教学手段。这种单一的教学方式看起来好似能通过减少学生探索知识的时间来提高学习效率，但是效果并不乐观，这是因为长期使用单一的教学方式会使学生产生烦躁感，容易在课上走神，同时由教师直接传递知识信息的教学手段剥夺了学生对知识的探索机会，这对学生而言是一大损失，尤其对于小学低年段的学生而言，不利于他们数学学习习惯和素养的养成。
（二）教学内容偏离应用
理论学习的目的除了研究，还为应用，这也是要求学生们学习数学知识的主要目的。
数学是一门综合性学科，它不仅能够解决数学题目，还能对其他学科有促进作用，基于此，面对小学数学，小学生应该重点学习的是利用数学知识解决问题的能力，但是从实际的教学情况来看，教师对于数学教育，会强调学生的数学成绩，因此在各项数学教学活动中，教师都会以考试为主，教予学生们应试教育的能力，由此，知识应用就被教师们忽视，培养学生知识应用的计划也被搁置，使得素质教育发展的路上存有了阻碍。
二、数学课堂应用生活化教学模式的具体策略
（一）树立自主观念
发展素质教育须注重学生综合素质的培养，在此基础上，教师必须要引导学生塑造自主性学习观念，通过自身多元化的能力挖掘发展的可能性。在这个过程中，首先要改变的就是教师直接传递知识信息的授课方式。
以《认识图形》为例，它要求学生学会认识长方体、正方体或者圆柱体等形状。在应用生活化教学模式中，教师可以为学生设置预习功课，但考虑到一年级的小学生对数学的陌生感，教师应该为学生们准备一些动态视频，取代琐碎的文字，成为课程前引导学生进入学习状态的工具。这样一来，预习的过程就会在学生的记忆中形成印象，而恰当的预习方式也会促进学生的学习效率，这是对学生数学习惯的塑造，同时也是培养学生自主学习能力的过程，有利于学生摆脱对教师过度依靠，认清自己在学习中的主体地位。
（二）搭建生活情境
在树立培养学生自主性的学习观念之后，教师就应该采用适当的教学方式在教学中融入生活要素，落实生活式教学方式，如在教学中搭建生活情境。情景教学是当前教学中的又一创新方法，它主要是由教师通过在教学过程中将知识与特定的情景结合起来，使学生与知识之间产生情感共鸣，从而提高教学效率，且情景越逼真，效果越明显，而这其中所指的特定情景既可以指真实情景，也可以指虚拟情景，如此一来，教师就可以将生活实况与情景结合起来，在数学课堂上，通过为学生搭建生活式情景来促进教学效果的提升。
同样以《认识钟表》为例，它要求学生学会认识时间。在教学过程中，教师应该舍弃纸质版的时钟，利用真实的时钟为学生们讲解时针、分针及如何认识时间，同时，教师也可以给学生留下家庭作业，让学生们观察一天之中对自己最重要的时间，如起床、吃早中午饭、上学以及放学的时间，并要求学生将时间记录在作业本上，来检验学生的学习成果。通过这样的方式，使得学生学习在生活中和用在生活中成为可能，既有利于增强学生对知识的理解，又能提高学生的学习能力。
总体来看，将生活元素代入到教学环境中对提高小学数学效率十分有效。基于此，数学教师应该对学生自主学习意识有所重视，并在课堂上尝试融入生活情境，推动数学实践教学的发展。
参考文献
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