潘琼淼
浙江省温州市第二十中学
摘要:初中阶段是初中生成长的重要阶段,教师将社会主义核心价值观渗透于初中生的日常教学过程中具有十分重要的意义。因为社会主义核心价值观对一个人的成长和发展会产生深远的影响。如何将社会主义核心价值观融入到初中历史与社会教学中成为教师重点关注的问题,笔者将从实际出发,分析初中历史与社会教学中融入社会主义核心价值观的教学策略。
关键词:初中历史;社会主义核心价值观;教学路径;教育方法
引言:人无德则不立。一个人如果能够充分具备社会主义核心价值观,才能够在社会中得到良好的发展。初中校园是培养我国人才的重要基地,初中生只有树立正确的人生观、价值观、世界观,才能有效的推动国家蓬勃发展。由此可见,教师应该不断提高教学策略,科学的将社会主义核心价值观融入到日常教学过程中,帮助学生树立正确的人生态度,以此来推动教学质量朝着科学化方向发展。
一、初中历史教学中融入核心价值观的积极作用
(一)帮助学生树立正确的人生态度
教师在初中历史教学过程中,将社会主义核心价值观充分融入到教学内容当中,能够有效的帮助学生树立正确的三观。并且初中阶段是学生人生发展的重要阶段,如果教师缺乏对学生道德的培养,也没有将社会主义核心价值观融入到教育中,学生得不到优秀文化的熏陶,有可能走上叛逆的道路。学生如果没有得到必要的积极文化熏陶,那么他们的思想道德素质难以提升。
(二)促使学生更好的理解和掌握知识点
在传统的教学模式中,教师缺乏对专业教学技能的培养,较多的是采用传统的单调的教学模式。这样的教学模式不利于学生能够充分的吸收知识点,甚至在一定程度上容易造成枯燥的学习气氛出现。因此如果教师能够将社会主义核心价值观的内容融入到历史教学课程中,能够有效的提高学生的学习积极性,并且这样的教学模式丰富了教学的内容,有效的提高了教学的效率。
二、历史教学中社会主义核心价值观的渗透策略
(一)根据历史材料,增强学生的爱国主义情怀
“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观的重要组成部分。一个人只有具备必要的爱国主义情怀,才能不断增强自身的本领,并将自己的能力运用到国家发展中。初中生是国家的未来,民族的希望,教师应该大力培养学生的道德素质。爱国主义情怀不是学生生来就能具备的,它需要教师将社会主义核心价值观教学过程中。教师应该张历史教材结合起来展开爱国知识教育,让学生再加深对历史知识点理解程度的同时,能够培养爱国主义情怀。
例如,初中九年级历史学科教材人教版《中国抗日战争》一课,教师在讲解课程过程中,可以借助多媒体技术搜集有关于中国抗日战争的视频资料,学生通过观看视频,能够切身的感受到中华儿女在抗日战争时期顽强拼搏的精神,同时也能感受到中华人民没有丢弃爱国主义情怀。初中生只有努力学习,增强自身的能力,牢牢树立爱国主义情怀,才能更好的帮助国家繁荣富强。
(二)结合生活案例,增强学生的社会责任意识
“自由、平等、民主、法治”是我们追求的社会形态。历史知识点源于生活,又反作用于生活。教师如果能够结合生活案例展开历史课堂教学活动,可以增强学生对历史课堂的投入感,促使学生更有效的理解和掌握历史知识点,同时增强社会责任感。教师借助生活案例展开历史教学活动,可以帮助学生更有效的达到学以致用的目的。
例如,初中九年级历史学科教材人教版《新中国的诞生》一课,教师在讲授课程过程中,应该有意识的将社会责任感的教育工作融入到历史课堂中。教师侧重分析新中国诞生的前后变化,除此之外,教师还应该借助与教学内容相符的实际生活案例进行历史教学活动。
(三)结合社会实践,提高学生的道德品质
“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义公民必须具备的道德规范。因此在历史课堂教学过程中,教师应该注重培养学生的道德素质。人无信则不立,诚信友善是我们展开人际交往活动必要条件。因此,教师应该有意识的挖掘历史教材的经典人物展开历史教学活动,并且有意识的把诚信做人的培养工作渗透于历史课堂中。促使学生能够树立诚信意识,加强对自身言行举止的约束,从而努力学习道德规范。
例如,九年级历史学科教材人教版《新民主主义革命的开始》一课,教师在讲授有关于五四运动的历史知识点结束后,可以带领学生参观相关的历史遗址。促使学生在参观过程中,提高自身的道德修养,构建积极的人生目标。
结束语:总而言之,初中历史是教学领域的一门重要学科,教师在历史教学过程中应该注重渗透社会主义核心价值观的教育。这样不仅仅能够帮助学生更好的理解和掌握历史知识点,同时还能够培养他们的爱国主义情怀和社会责任感,以及良好的道德品质。除此,教师应该不断努力提高自身的教学素质,完善教学策略,提高教学质量。
参考文献:
[1]刘洁琼.初中历史课堂教学主线设计的研究[D].曲阜师范大学,2019.
[2]黄家琪.新编初中历史教材教学对策研究[D].陕西师范大学,2019.
[3]欧阳琴.新课改背景下的初中历史教科书研究[D].湖南师范大学,2019.