梁木琴
广东省湛江市第十小学 524013
摘要：每一个班级想要正常运转，都离不开班主任的管理，班主任在管理过程中对学生的思想、学习、生活以及各方面品德进行有效管理，帮助学生树立更好的行为准则，让学生可以养成正确的价值观，并且有一个良好的学习环境。对于学生来讲，班主任既是管理者，也是引导者。在班级管理中，班主任的感情因素也是直接影响师生关系和学生学习的重要影响因素，对于学生成长是起到至关重要作用的，尤其是在小学阶段，意义尤其深远。
关键词：班主任；感情因素；班级管理
一、引言
班主任是平时与学生接触最为频繁的教师，不仅要管理学生的学习情况，对于学生的生活也会特别关心。从班主任角度来讲，本身的人格魅力对于学生也会有至关重要的影响。而班主任在管理过程中投入的情感多少，将会直接影响到学生的学习情况，对于班级工作的管理会有不一样的效果。
二、班主任感情因素在班级管理中的重要意义
1.为学生树立正确的人生指导
班主任的情绪会直接影响学生情绪的形成，如果班主任一直都是遵守学校规定，按时上下班，保持乐观向上的生活态度，对待学生非常认真，全身心的为学生服务，就会很容易受到学生的喜欢，而且学生会以教师作为榜样，学习班主任的良好习惯，让学生可以有个正确的指导，成为一个品行优秀的人。
2.为学生创造良好的学习氛围
班主任为班级投入更多的感情，在学生学习出现问题的时候，及时与学生进行沟通，帮助学生找到问题所在，为学生舒缓情绪，保持对学习的热爱。对于生活中遇到的困难，班主任也要多加关心，帮助学生排忧解难，有助于学生在良好的学习氛围下进行学习，提升学生的学习成绩与效率。
3.有助于班级凝聚力的形成
一个班级想要更加团结，那么班主任绝对是非常重要的影响因素，班主任为班级付出感情，让学生感觉到班级是自己的另一个家，就会主动为班级奉献，每个人养成班级责任感，有助于学生责任意识的形成。同时还可以让学生形成班级凝聚力，让班级有更好的学习氛围，班级学生可以更加团结。
三、情感投入需要遵循的原则
1.适当性原则
教师的爱和父母的爱是一样的，并不是放任学生，让学生自由发展，应该要懂的分寸，不要溺爱学生，虽然说要尊重学生，但是对于学生一些不恰当的行为，作为班主任还是应该要明确指出来的，以高标准来要求学生，对学生保持适当的爱，才能够促进学生的进步。
2.平等性原则
每个学生都是班级里独一无二的，作为教师来讲，应该平等看待每一位学生，不论学生的成绩高低、家庭收入高低以及学生的长相、身材等来去区别看待学生，而是一视同仁，给予学生同等分量的爱，让学生感受班主任给予的温暖，善于发现学生身上的闪光点，并鼓励学生，帮助学生树立自信心，这样学生才会有更好地学习氛围。
四、建立感情影响力的措施
1.树立以学生为主的思想
每个学生都是班级组成的重要组成部分，而且每个学生都是独一无二的，班主任必须尊重学生的独特性，让学生的自尊心得到尊重，并且应该要转变观念，把学生当作学习的主体，尊重学生的主体地位，听取学生的意见，在班级管理过程中，多采取情感教育，在情感中为学生讲道理，让学生更能够接受。这样一来可以更好的调动学生的主动性，能够与学生建立良好的关系，帮助学生解决生活与学习中最需要的问题。
2.以身作则，为学生树立榜样
在情感教育中，教师的人格魅力是会起到很大作用的，班主任不仅要教给学生知识，更重要的是言传身教，让学生能够养成良好的行为习惯，用自己的行为去影响学生，让学生可以以更高的标准来严格要求自己，教师对学生有要求是非常正常的，但是教师的要求自己也必须能够做到，才能更好的要求学生。而且教师要有无私奉献的精神，在学生们面前展现自己的优秀品德，树立良好的师德，这样可以更好地感染学生，让学生从心理认可班主任，并且在潜移默化间朝着这一方向努力，才能够让学生综合素质得到提升。
3.发挥爱的作用
爱是最能够改变人的东西，在学生管理工作中也是如此，教师要给予学生爱，把学生当作是自己的朋友、家人一样相处，这样学生才能够更好地学习，服从班主任的管理。所以班主任要爱自己的学生，虽然每个学生都会有优点和缺点，但是教师都应该要尊重学生的差异化，理解学生，让每个学生都感受平等的爱。而且教师要爱得得体和真诚，不是要表面上表现的很喜欢学生，实际上却对学生表现的很排斥，只有教师发自内心的喜欢学生，学生也会发自肺腑对喜欢班主任，在管理学生的时候才会更加简单，学生才能够有更好的学习环境。
五、结语
班主任对于学生的学习、成长都是具有很大指导意义的，作为教师来讲，应该要反省自己在哪些方面存在不足，要能够在管理学生的过程中和学生树立良好的关系，真心为学生付出，关心学生、尊重学生，让学生感受到来自班主任和班集体的爱，这样学生才会有所改变，让整个班集体都能够进步，也能够拥有一个更好的学习环境，促进学生的成长。因此班主任应该要认真看待感情因素对于班级管理工作的影响，从自身出发，打造更加优秀的班集体，培养优秀的学生。
参考文献：
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[3]于雅秋.捧着多颗心——论班主任的感情教育[J].中国校外教育（理论）.2008（S1）.