黄红妹
广西百色市田东县城北小学 531500
摘要：节奏是音乐的灵魂所在，也是音乐课程教学的重要组成部分。音乐是小学阶段美育教育的重要学科，教学的任务，一方面是向学生传授音乐基本知识和技能，另一方面还要进行节奏训练，培养学生音乐节奏感，全面发展学生音乐素养。鉴于此，本文主要围绕小学音乐教学中进行节奏训练的方法，进行了研究谈论。
关键词：音乐教学；节奏训练；欣赏；乐器；游戏
接下来，本文将从在音乐曲目欣赏中体验音乐节奏，借助乐器演奏训练学生的节奏感，利用音乐游戏把节奏训练寓教于乐等方面，对小学音乐教学中进行节奏训练的方法进行研究谈论。
一、在音乐曲目欣赏中体验音乐节奏
音乐是以聆听为主的艺术，聆听欣赏音乐曲目是小学音乐教学的一项重要内容。通过欣赏音乐，可以陶冶情操，培养品德，使人心旷神怡，得到美的感受。小学音乐教学中进行节奏训练，通过引导学生欣赏音乐曲目，是非常有效的一种途径。
首先，引导小学生在欣赏音乐曲目中集中注意力。在小学音乐教学中，通过欣赏音乐曲目进行节奏训练，音乐教师应有意识的选择那些节奏感强的乐曲，让小学生在聆听欣赏中集中注意力。认真仔细品味乐曲中表现出来的节奏，提高小学生对音乐节奏的感知能力。其次，在欣赏音乐曲目中用身体感受音乐的节奏、节拍。指导小学生在音乐曲目欣赏中体验音乐节奏，还可以带领小学生随着音乐节奏进行身体动作，或扭动身体，或击掌、跺脚，利用自己的身体动作去感知音乐节奏。在此过程中，可以由浅入深、循序渐进，先欣赏比较容易理解曲目的音乐节奏，在对音乐曲目节奏认识理解趋于稳定之后，逐步引入节奏比较复杂的曲目。再次，是强化对小学生在音乐欣赏中的听觉训练。欣赏音乐本身就是以聆听为主，听觉是接受音乐信息的主要渠道。所以，让小学生在音乐曲目欣赏中体验音乐节奏，还要强化训练小学生的听觉。如，欣赏音乐曲目的过程中，把歌词去掉，单独的播放音乐伴奏，强化小学生对音乐节奏、节拍、旋律的聆听，把小学生听觉注意力集中到音乐节奏上。
二、借助乐器演奏训练学生的节奏感
乐器是用于音乐的发声器具，通过演奏乐器，可以用各种方法奏出音色和音律，能够表现音乐内容和交流感情思想，给人带来强烈的听觉冲击。乐器不仅有精美的外观造型，还有良好声学品质，如音色、音乐、音准等。
乐器可以表达音乐的节奏，如果说节奏是音乐的灵魂，那么乐器就是音乐的骨架。小学音乐教学也涉及到乐器方面教学的知识，如，简单的乐器演奏方法、乐器功能介绍等。因此，在小学音乐教学中进行节奏训练，我们可以借助乐器演奏的方式，引导小学生感受音乐的节奏，以及音色、音乐、音准等。让小学生随着乐器演奏抓住音乐节奏点，进行聆听和欣赏，提高他们对音乐节奏的感受力和把握力。
比如，在小学音乐《花木兰》戏曲欣赏教学中，主要是让学生通过欣赏《花木兰》，了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目，进一步感受河北梆子的音乐魅力。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。在本课教学中，为了让学生深刻感受戏曲音乐的节奏，对学生进行节奏训练，我们就可以引入板胡、二胡、琵琶、梆子、笛子、三弦、扬琴等戏曲演奏乐器。展示这些戏曲乐器让学生们仔细观察，并介绍这些乐器演奏的方法。与此同时，还可以尝试着让小学生们拿起乐器自己进行演奏，模仿花木兰的唱腔，引导小学生在乐器演奏中直接感受节奏，培养节奏感。
三、利用音乐游戏把节奏训练寓教于乐
节奏本身就比较抽象，看不见摸不着，节奏训练在音乐教学中也是比较枯燥的一部分内容，缺乏趣味性。在小学音乐节奏训练教学中，很多小学生感到乏味无趣，难以长时间的集中注意力，往往左顾右盼、心不在焉，直接影响着教学的效果。而游戏活动对于活泼、好动、好玩的小学生们来说，有着天然的强烈吸引力。在小学音乐节奏训练教学中，如果能够把音乐游戏融合利用其中，必将为教学增添许多新颖性和趣味性元素，实现教学过程的寓教于乐，进而提高节奏训练教学的效果。
以小学音乐《大家一起来》唱歌教学为例，这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，节奏明快、旋律流畅，被广泛流传。主要教学任务，是引导小学生通过欣赏、学唱，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。可以根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。教学中为提高节奏训练的趣味性，我们可以结合身体律动游戏来进行，让学生在游戏中感受变化的节奏。带领小学生们一边歌唱，一边跟着音乐节奏拍手、跳动舞步，表达欢快的情绪。还可以在歌曲创编韵律操过程中，加入队列变换与造型游戏，跟着音乐节奏表演韵律操。
结束语：
总而言之，小学音乐教学中进行节奏训练，要培养学生的乐感，让学生深刻感悟音乐，加深学生对音乐节奏的体验，提高学生对音乐节奏感知的能力，诱发学生学习音乐的兴趣。
参考文献：
[1]邵乐.关于小学音乐教学中节奏训练方法的探讨[J].北方文学,2019(30):236.
[2]张爱光.融入节奏的世界——小学音乐课堂中的节奏训练策略[J].新智慧,2019(33):94.